摘 要：有效開展高效課堂教學是教學的永遠追求，是教師永遠的教學目標。教師要更加關(guān)注學生對基本技能的掌握和長遠發(fā)展，讓學生的成績有大幅度的提高，也讓學生在生活中體會到數(shù)學的樂趣，強化學生理性思維的拓展和延伸，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，促其動手實踐、自主探索與合作交流，讓學生在民主、文明、和諧的課堂環(huán)境中自主探究學習，從而實現(xiàn)高效課堂教學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學策略; 自主探索;合作交流

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.065

一、實施數(shù)學高效課堂的必要性

高效課堂是新課改下的一種教學模式，教師教得高效，學生學得輕松愉快而且實用。課堂上學生自主探究，教師適當點撥和引導，形成師生合為一體的教學模式。有效開展高效課堂教學是教學的永遠追求，是教師永遠的教學目標。數(shù)學高效課堂是以提高學生綜合能力為歸宿，力求規(guī)范課堂教學環(huán)節(jié)，從而完成教學目標，使學生得到全面發(fā)展，為學生有效接受和應(yīng)用知識奠定基礎(chǔ)。數(shù)學高效課堂教學把學生的思維和全面發(fā)展放在主要位置，培養(yǎng)學生的學習興趣，產(chǎn)生自主探究、合作展示的學習興趣，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，讓學生積極學習、主動參與、大膽創(chuàng)造，在自由平等、輕松愉快、和諧民主的數(shù)學學習環(huán)境中展示自我，才能使數(shù)學高效課堂教學真正有效。

二、高效課堂的實施策略

（一）給學生充分思考的空間，發(fā)揮學生的潛在能力

小學生正處在成長的關(guān)鍵時期，學習和接受新知識的潛力大，模仿能力強，數(shù)學課堂教學中要激發(fā)學生學習的欲望，引導學生積極思考和參與，發(fā)揮學習的能動性、潛力和創(chuàng)造力。數(shù)學學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)、探索、思考和創(chuàng)造的過程，使學生有更多的機會去探索和思考。教師在教學中要結(jié)合課本教學內(nèi)容和目標，讓學生充分思考，尋找信息和隱含的條件，根據(jù)理解對問題進行探究，發(fā)表自己對問題的認識和見解。學生學習是展示自己的策略，表面上看起來課堂教學統(tǒng)一性不強，但教師從學生的不同方法中了解到學生的思維和方法，發(fā)現(xiàn)哪些學生處于理解較透徹的層面，哪些學生理解不夠準確或沒有理解和掌握， 教師根據(jù)課堂的生成和學生的表現(xiàn)調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，采用恰當?shù)姆椒ń鉀Q學生學習中存在的問題和困難。教師要善于挖掘和利用兒童天性，想辦法讓學生學會知識和靈活應(yīng)用知識，應(yīng)以激勵為主，消除學生的懼怕心理，激發(fā)他們提問的熱情，同時發(fā)揮小組合作精神，讓學生自由討論和解答。教師要讓學生充分思考，引導學生認真審題，積極思考，合作尋找正確的解題思路和方法，不斷培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。教師在課堂教學中要給學生自主空間，讓學生在一起互相學習，自身激發(fā)潛在的數(shù)學能力，讓所有學生學會并理解知識之間的聯(lián)系，能理論聯(lián)系實際解決生活中的問題，從而發(fā)展其適應(yīng)社會的能力。

（二）采用媒體模式教學，追求高效課堂

利用信息資源、多媒體課件可以加大課堂教學的信息量，并節(jié)省教師的備課時間，使學生在很短的時間內(nèi)學習新的內(nèi)容，使學生的學習效率不斷提高。通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)等教學，可以使學生同時應(yīng)用眼睛、手、頭腦等各大器官，使學生對知識的理解和應(yīng)用更加快速和有效。數(shù)學高效課堂中，信息資源的應(yīng)用、現(xiàn)代化多媒體教學等是重要的教育教學資源，如果應(yīng)用合理有效，將會不斷提高小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，也能很大程度提高數(shù)學計算的準確性，并使學生數(shù)學思維等多種能力有所提高，也使學生的心理素養(yǎng)和道德水平得到全面的發(fā)展，使學生的數(shù)學文化素養(yǎng)和人格魅力得以大幅度提高，德智體美勞全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)良好的學習習慣，為數(shù)學高效課堂開辟成功之路

小學生正處于初探社會時期，我們要從培養(yǎng)他們各方面的習慣，讓學生形成良好的學習、衛(wèi)生和生活的習慣，擁有責任意識和上進心理，令一切學習困難不攻自破。必須大力培養(yǎng)，要善于抓反復，反復抓，培養(yǎng)學生的責任意識和愛國熱情。教師必須把習慣養(yǎng)成放在教學的首位去抓，必須堅持不懈，大膽嘗試，理論聯(lián)系實際，讓學生全身心地投入到學習中，這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

（四）小組合作探究，提升高效課堂

小學數(shù)學課程標準倡導“合作探究”“自主學習”“探究創(chuàng)造”的學習方法，教師在教學中采用小組合作探究的學習方法，讓學生學習新的學習方式，使他們擺脫束縛，學會自主學習，講求科學的學習方式方法。將學生按照能力的高低有原則的進行分組，通過設(shè)定小組名稱、學習目標、小組激勵機制、合作互助等方法和手段，讓學生在小組內(nèi)成長和發(fā)展，為完成同一個目標而共同努力。

總之，高效的數(shù)學課堂可以讓學生的成績優(yōu)秀，培養(yǎng)學生思維的拓展和創(chuàng)造能力，同時還能調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，動手實踐、自主探索與合作交流，讓學生在民主、文明、和諧的課堂環(huán)境中自主探究學習，這樣才能達到高效課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]韋駿.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的途徑探析[J].文理導航（下旬），2014（7）.

[2]王粉粉.新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學策略探究[D].延安大學，2016.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：何其俊（1984.5— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中學二級，研究方向：小學數(shù)學教學。