摘 要：隨著教育體制的改革以及社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注。不論是在傳統(tǒng)教學(xué)模式還是現(xiàn)代教學(xué)模式下，課堂教學(xué)都是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的主要形式。因此，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是提升整體教學(xué)水平的重中之重。高中政治作為高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。文章主要就高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略展開(kāi)探析。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.050

提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接推動(dòng)力。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)采取不同的教學(xué)措施來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、豐富教學(xué)方法，提升課堂活躍度

良好的教學(xué)方法是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，合理使用不同的教學(xué)方法可以收獲不同的教學(xué)效果。實(shí)用性的教學(xué)方法有很多，例如，研究性小組學(xué)習(xí)模式、微課課堂模式、情景教學(xué)模式等等，因此豐富教學(xué)方法是提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。值得注意的是，高中政治教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)情況合理利用不同的教學(xué)方法來(lái)提高課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，高中政治課程屬于文科類課程，課堂教學(xué)過(guò)程本身較為枯燥，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富教學(xué)方法來(lái)增加課堂活躍度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為現(xiàn)在教學(xué)展開(kāi)的主要教學(xué)方法，能夠在很大程度上提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度。例如，在《樹立正確的消費(fèi)觀》一課中，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的方式來(lái)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組分組時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別、性格特點(diǎn)等各種因素進(jìn)行綜合考量，力爭(zhēng)為學(xué)生分配一個(gè)合理科學(xué)的小組。在小組討論中，我引出“分享你身邊出現(xiàn)的不良消費(fèi)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因”的主題，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。通過(guò)討論，學(xué)生列舉出許多現(xiàn)代社會(huì)所存在的不良消費(fèi)行為，如盲目跟風(fēng)購(gòu)買某種奢侈品等，并且學(xué)生能夠以小組討論的方式總結(jié)出課文中所出現(xiàn)的幾種導(dǎo)致不良消費(fèi)的心理。因此，通過(guò)本次小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更為輕松地完成本次課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生在小組討論過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)小組成員間不同的思維方式，學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我思維水平的提升。

其次，教師可以通過(guò)問(wèn)答學(xué)習(xí)來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。所謂問(wèn)答學(xué)習(xí)，指的是教師在課堂上以問(wèn)題提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生回答的形式，能夠在很大程度上增加師生間的交流，不僅使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生更加深入的了解，同時(shí)也能夠促使學(xué)生獲得一定的課堂歸屬感和參與感，拉近師生之間的距離。

除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)的具體情況拓展其他教學(xué)方法。

二、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升

隨著科學(xué)技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，融合現(xiàn)代科技的新型教學(xué)工具不斷走入課堂教學(xué)中。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有渾然天成的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使用方便，資源豐富，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師想提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)代教學(xué)工具的力量實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

首先，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻。例如，在學(xué)習(xí)《我們的中華文化》一課時(shí)，我利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有關(guān)中華文化發(fā)展歷程的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生能夠更加直觀地從視覺(jué)上感受到中華文化演變的進(jìn)程。視頻播放結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行視頻觀后感分享，以此方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于中華文化發(fā)展的感受。視頻播放，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來(lái)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)口頭教學(xué)過(guò)程中所存在的學(xué)生注意力分散的不足。

其次，利用電子白板授課。我通常借助電子白板的方式完成有關(guān)題目的講解以及相關(guān)課程的講授。在進(jìn)行課程講授時(shí)，我通常直接將畫面投影在電子白板上，然后利用電子白板所配套的教學(xué)工具進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注以及注釋。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生能夠?qū)φn程重點(diǎn)有一個(gè)直觀的把握。并且通過(guò)這種方式，我可以將課堂上所教授的內(nèi)容進(jìn)行圖片的保存，學(xué)生可以利用課下時(shí)間按照所保存的圖片進(jìn)行筆記的整理。

除此之外，教師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行有關(guān)教學(xué)視頻的播放，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取并播放某些線上教學(xué)課程視頻來(lái)輔助課堂教學(xué)。

三、教師提升自我能力，保證教學(xué)質(zhì)量

教師的自我能力是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要因素，只有保證師資力量才能保證整體教學(xué)水平?！盎畹嚼?，學(xué)到老?！泵课唤處煻紤?yīng)該有一個(gè)清晰的自我認(rèn)知，拒絕經(jīng)驗(yàn)主義論，尤其是在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要注重教學(xué)方法以及策略的改變，還應(yīng)當(dāng)注重自我教學(xué)能力的不斷提升。

首先，借助網(wǎng)絡(luò)參考線上教學(xué)課程進(jìn)行自我教育方式的調(diào)整。在這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，線上教學(xué)課程已經(jīng)成為學(xué)生以及教師能夠利用的優(yōu)良資源。因此，我會(huì)在日?？臻e時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式觀看學(xué)生接受率普遍較高的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，并參考視頻中教師所用的教學(xué)方法進(jìn)行自我教學(xué)方式調(diào)整。例如，我通過(guò)觀看線上教學(xué)課程，學(xué)會(huì)利用翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)提升學(xué)生課堂主體地位的教學(xué)方法。在后期的教學(xué)過(guò)程中，我將翻轉(zhuǎn)課堂引入到具體課堂教學(xué)中，并仿照線上課程的步驟將翻轉(zhuǎn)課堂較為完整地應(yīng)用到政治課堂中。

其次，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜尋最新教學(xué)資源。通常情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中所能接觸到的教學(xué)資源是有限的，并且部分教學(xué)資源存在較為陳舊等問(wèn)題。因此，我會(huì)充分借助網(wǎng)絡(luò)搜尋最新教學(xué)資源，例如搜尋各大高校最新政治試題。通過(guò)最新教學(xué)資源的搜集，學(xué)生能夠接觸到更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)儲(chǔ)備的不斷更新。

四、定期進(jìn)行課堂反省，不斷改變與進(jìn)步

曾子曰：“吾日三省吾身。”意思是每天都要對(duì)自己進(jìn)行多次反省，通過(guò)反省找出自己尚且存在的問(wèn)題并予以糾正，以便取得更好的收益和效果。教學(xué)過(guò)程同樣如此，教師在完成一階段的教學(xué)活動(dòng)后，應(yīng)當(dāng)以積極主動(dòng)的心態(tài)來(lái)回顧這一階段的教學(xué)活動(dòng)，尋找自己的教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行不斷的修整，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)水平的提升。

首先，通過(guò)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)進(jìn)行意見(jiàn)的收集。在向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生叮囑內(nèi)容填寫的真實(shí)性問(wèn)題，并表明自己希望獲得最為真實(shí)的意見(jiàn)反饋。在對(duì)問(wèn)卷答案進(jìn)行匯總后，我總結(jié)出學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)所提出的問(wèn)題及意見(jiàn)。在問(wèn)題方面，學(xué)生普遍表示授課速度較快而導(dǎo)致部分內(nèi)容無(wú)法理解，希望教師課堂授課時(shí)能夠放慢教學(xué)速度，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)φn堂知識(shí)進(jìn)行充分的理解。反饋活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真參考學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行了一定的調(diào)整，并制訂了切實(shí)可行的教學(xué)方案。

其次，聽(tīng)其他政治教師的課堂授課，尋找自己在課堂教學(xué)過(guò)程中與其他教師之間的差距，并進(jìn)行自我修正。例如，在上周的聽(tīng)課活動(dòng)中，我從另一名政治教師的課堂中學(xué)到了借助情景重現(xiàn)來(lái)進(jìn)行授課的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)思考狀態(tài)，促使學(xué)生更加接近問(wèn)題本質(zhì)。

總而言之，不論采取哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)在一段時(shí)間教學(xué)結(jié)束后對(duì)自我進(jìn)行反省，通過(guò)自我反省不斷對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加全面高效的政治課堂。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升方法有很多，但每種方法都必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而最大限度地滿足教師和學(xué)生的雙向需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步提升。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新型教學(xué)方法與策略不斷改善現(xiàn)代教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)水平的不斷提高，不斷為學(xué)生傳遞具有正能量的知識(shí)和價(jià)值觀?？偠灾咧姓握n堂教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師和學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：歐捷（1975.11— ），男，漢族，福建南平人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：思想政治教學(xué)。