茍引蘭

【摘要】新形勢下，素質教育理念和新課程教育改革對初中階段的語文教學提出了新要求，教師不僅要注重對學生展開基礎知識教學，同時還要結合實際的語文知識和課本內容展開良好的互動教學，以此更好地提高學生的知識思考能力和思維創(chuàng)新能力。本文結合實際的初中語文互動教學的開展方法進行了研究分析。

【關鍵詞】初中語文;互動教學;開展方法;研究分析

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中階段的語文教學過程中，傳統(tǒng)意義上的灌輸式課堂教學方式已經不再適應新時期不斷變化的素質教育理念和教學改革需要，所以教師應該有針對性地轉變教學方式，提高課堂教學效率，這就需要教師要積極采取互動教學等方式，提高課堂教學效率。本文主要分析了初中語文互動教學的開展方法，并具體闡述了初中語文互動教學開展的具體措施，希望對提高初中語文課堂教學效率有所啟發(fā)。

一、融洽師生關系，營造民主課堂氛圍

初中語文課程教學過程中，應該積極營造出和諧有序的教學環(huán)境，以此來更好地增加與學生間的溝通交流，幫助學生更好地加強與教師的交流，對于營造民主的課堂氛圍和和諧的師生關系具有重要意義，同時也能夠以此為基礎開展更加有序的互動教學。初中階段的學生往往對事物和學習有自己的想法和態(tài)度，所以個性較為鮮明，內心思維也在不斷發(fā)展和成熟之中，更加渴望得到別人的理解和尊重，也更加希望能夠得到自我展現(xiàn)。在此基礎上，教師應該轉變自身的傳統(tǒng)意義的教學主導地位，在課堂教學過程中，要對學生懷有熱情，用真心去感悟學生，拉近與學生的關系，不斷營造出更加民主和諧的課堂氛圍，讓學生能夠在更加輕松自主的環(huán)境中學習，并不斷進行知識思考和探究，從而為開展互動教學打好更加堅實的基礎。

二、引導學生展開自主思考，鼓勵學生大膽想象

初中階段的語文教學，教師應該要轉變自身的教學態(tài)度，積極引導學生展開自主獨立的思考，尤其要注重激發(fā)學生的想象思維，從而為開展互動教學打好基礎。如果想要實現(xiàn)互動教學，教師應該積極引導學生主動參與到知識學習中來，所以教師應該激發(fā)學生的主動學習思維，引導學生展開質疑思考，鼓勵學生大膽想象，以此才能夠為開展互動教學打好基礎。當然，這種教學理念更加符合新時期素質教育和新課程教學改革的需求，也能夠更好地促進學生的綜合健康發(fā)展。

初中階段的語文教學，教師應該要不斷拓寬自身的知識面，打破傳統(tǒng)意義上課本教材內容的限制，積極鼓勵和引導學生展開思考和想象，根據(jù)所學習到的書本知識，大膽地提出自己的不同見解。比如在針對《斗鯊》課文教學過程中，故事的主人公僅僅有簡單的東西，并沒有和鯊魚進行決斗的條件，但是老人卻還是勇敢地與鯊魚進行了斗爭，從中能夠體現(xiàn)出老人堅強勇敢、永不服輸?shù)念B強精神，對于提高學生的勇敢態(tài)度很有作用，但是有的學生卻從實際的文章中進行了深入的思考，老人的實際條件根本不具備和鯊魚決斗的資本，這種盲目的斗爭行為也是對生命的不尊重，與新時期社會上一直倡導的尊重生命的理念是相悖的。針對不同學生的不同看法和意見，教師應該在鼓勵學生勇敢和頑強的基礎上，也要向學生講述尊重生命和珍愛生命的良好意識，尤其要做好更加客觀理性的分析和判斷，這種教學方式能夠有效實現(xiàn)與學生的良好互動，促進整體教學效果的提升。

想象對于增強學生的創(chuàng)造思維具有重要意義，初中階段的學生在學習過程中，往往能夠從語文課本中激發(fā)出自身的想象思維，所以教師也應該積極引導學生學會更加深入地挖掘和深入思考這部分的內容，以此更好地啟發(fā)初中學生的創(chuàng)新思維。比如在針對《我的叔叔于勒》課文教學過程中，教師應該要結合文中的開放式結尾引導學生展開想象，為學生布置文章續(xù)寫作業(yè)，讓學生大膽發(fā)揮出自身的想象，從不同的角度來對于勒叔叔后面的事情進行想象，對其大筆財產的處理結果進行想象。通過這種方式，能夠更好地鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行自主思考，這樣一來，能夠更好地培養(yǎng)學生語文知識學習中主動思考的創(chuàng)新思維，有效實現(xiàn)教學互動，促進學生綜合發(fā)展。

三、采取多樣化教學方式，激發(fā)學生參與教學互動

初中階段的語文教學， 想要實現(xiàn)良好的教學互動，應該要積極轉變傳統(tǒng)的教學方式，不斷采取更加豐富的教學活動，借助現(xiàn)代化的趣味性教學手段，更好地激發(fā)出學生的學習參與欲望，這對于實現(xiàn)互動教學和促進學生綜合發(fā)展具有重要意義。

（一）多樣化的教學活動

初中階段的語文教學過程中，教師應該不斷轉變自身的教學方式，對教學方式進行創(chuàng)新，借助多樣化的教學活動來激發(fā)起學生的學習參與熱情，比如可以采取詩詞比賽和角色扮演等教學活動來激發(fā)出學生的參與熱情，不斷推動課堂互動教學的開展。在針對《范進中舉》課文教學過程中，教師在講述基本文章內容基礎上，鼓勵學生以自導自演的方式來對文章中的內容進行課本劇的改編，在改編后可以引導學生對文章中主人公的角色進行揣摩和分析，以此更好地加深學生對文章內容的理解，提高課堂教學效果。這種新型的教學方式能夠有效激發(fā)起學生的學習欲望，也能夠實現(xiàn)良好的課堂教學互動，不斷提高和活躍課堂教學氛圍，實現(xiàn)高效的課堂教學互動。當然，除了這種改編的教學方式，教師可以組織開展詩詞創(chuàng)作比賽和文章典故演講比賽等方式來激發(fā)出學生的參與熱情，更好地促進整體課堂教學工作的開展。

（二）借助現(xiàn)代化技術來展開互動

新時期，信息化和多媒體技術不斷發(fā)展，在課堂教學中也應該積極借助這些高新技術來進行教學，語文學科屬于人文類學科范疇，往往蘊含深厚的情感，所以在實際的語文教學中，教師可以有針對性地播放一些適應情境的背景音樂，營造出良好的學習環(huán)境，當然，教師還應該借助多媒體設備播放出一些與文章中內容相關的影視資料，以此更好地調動起學生的學習興趣，凝聚起學生的學習注意力，幫助學生展開更加積極深入的知識學習和思考，這種教學方式能夠更好地實現(xiàn)教學互動，促進學生對知識的理解。

四、結語

總體來說，初中階段的語文教學過程中，結合新時期的教學需要，教師應該有針對性地轉變教學方式，提高課堂教學效率。在初中語文互動教學過程中，教師應該不斷融洽師生關系，營造民主課堂氛圍、引導學生展開自主思考，鼓勵學生大膽想象，同時要采取多樣化的教學方式，借助現(xiàn)代化技術來展開互動，不斷提高教學質量和效果。

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