巢憲中

摘 要：初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時期，在這一階段，學(xué)生的認知能力大大提高，知識的積累相較于其他時期更具有先天性優(yōu)勢，教師更應(yīng)當(dāng)充分認識到初中教學(xué)對學(xué)生的極大影響。然而在進行實際數(shù)學(xué)教學(xué)時，很多初中生因為數(shù)學(xué)知識相較于小學(xué)數(shù)學(xué)跨度較大，喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更有甚者早早放棄了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這不僅影響了初中數(shù)學(xué)成績，更是對當(dāng)下的邏輯思維能力形成以及今后的人生發(fā)展造成了極其惡劣的影響。對此，初中數(shù)學(xué)教師可以嘗試在“以人為本”的教學(xué)理念下，豐富自己的教學(xué)手段，改進自身教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué);思考策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，同時對學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能提升學(xué)生的思維能力，同時也能提高學(xué)生對問題的解決能力。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達到提高教學(xué)效果的目的。對此，教師可以采取興趣教學(xué)法來進行教學(xué)，提高課堂的趣味性，將課堂變得更加輕松，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

一、巧設(shè)導(dǎo)語

俗話說“良好的開端是成功的一半”，新課導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)中極其重要的一環(huán)，也是一堂課成功的起點和關(guān)鍵。好的導(dǎo)入，如同路標(biāo)，如同序幕，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。因此，教師要善于利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索。例如，在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》時，我講了“警察與小偷”的故事：“有一位便衣警察根據(jù)線報明察暗訪到一間小屋后，細聽到屋內(nèi)的小偷正在分贓：每人分300元，就多出200元;每人分400元，又還差300元…這位警察叔叔眼睛一轉(zhuǎn)，就算出了有幾位小偷，多少贓款?！碑?dāng)我把這道數(shù)學(xué)題一出給同學(xué)們，眾說不一，卻很少有同學(xué)能短時內(nèi)算出正確答案。于是我便很自然地引入我要講的新課內(nèi)容，給同學(xué)們分析、講解、計算、求解。同學(xué)們這節(jié)課聽得特別認真，特別入神，知識也掌握得特別牢固。

二、靈活運用教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效幫助學(xué)生更快地理解數(shù)學(xué)知識，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。如，教學(xué)《一元二次方程的解法》一節(jié)內(nèi)容時，教師首先給學(xué)生講解介紹因式分解法、圖象求解法等多種方法，再引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的方法求解相對應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇合適的解題方法，而不是給學(xué)生固定講解一種方法。教師在課堂上講解的時間較長，對此，教師在給學(xué)生講解知識的過程中，可以適當(dāng)穿插一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師在課堂講解的過程中，可以提前查閱一些與其所講題目有關(guān)的小插曲或小故事，給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師講課要聲情并茂，還可以帶點小幽默，善于引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的思維。

三、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法的指導(dǎo)

初中生們沒有對于此一門科目的學(xué)習(xí)興趣，非常關(guān)鍵的緣由在于同學(xué)們?nèi)狈σ欢ǖ貙W(xué)習(xí)技巧，他們認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。試想假若初中生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中投入了大量時間還有精力，但是卻沒有什么成效，肯定初中生的主動性也會下降，慢慢地就會缺少對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前課程標(biāo)準尤其提倡初中數(shù)學(xué)講解時應(yīng)該重視展開學(xué)習(xí)方式意識的滲透，能夠切實達到授人以漁。此就提醒老師在授課時既應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容布置，還要根據(jù)授課大綱的引導(dǎo)展開理論知識的具體講解。并且，老師也應(yīng)該教會初中生們怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣通過數(shù)學(xué)的思想策略研究以及解決數(shù)學(xué)問題。具體教學(xué)實踐顯示，僅有通過精準的學(xué)法引領(lǐng)，方可以讓初中生們在授課的主體位置上得到有效發(fā)揮，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。想要教會初中生們會學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)老師既能夠?qū)€人的經(jīng)驗為同學(xué)們講解出來，也應(yīng)該將部分中考狀元以及高考狀元的學(xué)習(xí)方法以及體會教授給同學(xué)們，使得同學(xué)們能夠從這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人的經(jīng)歷當(dāng)中習(xí)得經(jīng)驗，獲取鼓舞。

四、采用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著時代的轉(zhuǎn)變，多媒體設(shè)備已被人們廣泛應(yīng)用，不僅在生活中，還是在教育教學(xué)中，都能夠提升我們的生活質(zhì)量，減輕教學(xué)負擔(dān)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)設(shè)備，以一種圖文并茂的特點在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，借助多媒體聲音、圖像、視頻等軟件，使得原本復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識點，變得更加的形象化、生動化，并且學(xué)生對于動態(tài)圖象具有較強的興趣，通過多媒體能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要巧妙利用多媒體教學(xué)的特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生理解能力，還要給予學(xué)生充分的信任，增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生能夠大膽猜疑和提出問題，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中最活躍的色彩。

五、合理的語速和節(jié)奏

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要給學(xué)生一定的思維和反應(yīng)時間，語速過快對部分反應(yīng)慢的學(xué)生會造成一定的學(xué)習(xí)障礙，上一句還沒反應(yīng)過來，老師就說出了下一句，學(xué)生的思維永遠慢了一拍，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了壓力和負擔(dān)，長此以往有些學(xué)生就放棄聽課，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，照顧全面，利用合理的語速和抑揚頓挫的節(jié)奏，既給了學(xué)生反應(yīng)的時間又吸引了學(xué)生的注意力，這是我從教多年來在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。

興趣作為一種教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以開發(fā)學(xué)生的潛力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性，形成教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、教與學(xué)良性循環(huán)的教學(xué)過程，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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