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        對小學(xué)體育課堂教學(xué)多樣化有效教學(xué)的思考

        2019-11-03 12:52:15張萬清
        教師·下 2019年8期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)提升思考

        張萬清

        摘 要:體育教育是我國義務(wù)教育體系中的最關(guān)鍵內(nèi)容,它所具有的重要地位是不可替代的。特別是新課改實(shí)施的背景下,許多教育工作者已經(jīng)對學(xué)生全面素養(yǎng)的培育所具有的意義有了更加清楚的認(rèn)識,并積極地開辟了小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的探索之旅。但是,長期以來,體育教學(xué)的教學(xué)模式過于單一化,致使教學(xué)效率低下,小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展受到了制約。在這一背景下創(chuàng)新教學(xué)模式成為重要課題,于是有了多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的引入。文章在對小學(xué)體育教學(xué)及多樣化教學(xué)模式實(shí)施的重要性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了促進(jìn)小學(xué)體育多樣化教學(xué)有效性的應(yīng)對策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);多樣化模式;有效性;提升;思考

        中圖分類號:G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-04-15 文章編號:1674-120X(2019)24-0106-02

        小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)壓力較重、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間難以保證的問題。所以,有限的體育學(xué)習(xí)時(shí)間對小學(xué)生而言就顯得更加彌足珍貴了。體育課的學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉,還能使學(xué)生因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的緊張心理得到放松。因此,體育課堂教學(xué)必須注重教學(xué)方法的改進(jìn),使學(xué)生喜歡這門學(xué)科。

        一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性及多樣化模式實(shí)施的迫切性

        (一)小學(xué)體育教學(xué)的重要性

        身體素質(zhì)是人運(yùn)動(dòng)機(jī)能的一種表現(xiàn),是衡量人的體質(zhì)狀況的基本標(biāo)志。學(xué)習(xí)好體育這門學(xué)科對學(xué)生提高身體素質(zhì)意義重大。小學(xué)階段應(yīng)該確保學(xué)生的身體素質(zhì)獲得全方位的發(fā)展,以便為其今后健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        小學(xué)生骨骼正處于快速發(fā)育時(shí)期,如果進(jìn)行科學(xué)而適當(dāng)?shù)腻憻挘蜁龠M(jìn)其更好地發(fā)育。小學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力,體育課的學(xué)習(xí)不僅會使他們的身體得到鍛煉,更會使他們多方面的能力獲得增長,進(jìn)而達(dá)到全面健康成長的目的。

        小學(xué)生身體的新陳代謝功能旺盛,體育運(yùn)動(dòng)會促進(jìn)細(xì)胞更好地完成新陳代謝活動(dòng),會讓身體的免疫能力獲得提高;體育運(yùn)動(dòng)還能有效地改善睡眠質(zhì)量,緩解緊張學(xué)習(xí)之后的疲勞,更能使焦慮情緒得到改善。

        在體育課上,小學(xué)生或者感到愉悅或者感到枯燥,這都是他們的本性流露。與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比,體育課更能讓學(xué)生的情感獲得健康發(fā)展。當(dāng)然,這不意味著體育課就可以不動(dòng)腦筋。相反,進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生尤其需要對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解和領(lǐng)會。有時(shí)一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)往往要經(jīng)歷復(fù)雜的思考過程。在這一過程中,學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、練習(xí)等能力都相應(yīng)地得到了鍛煉。

        在體育課上進(jìn)行團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開同學(xué)之間的相互配合,比如進(jìn)行籃球比賽,同學(xué)之間沒有配合是無法完成的。在這一過程中學(xué)生不僅進(jìn)行了體育鍛煉,還樹立了團(tuán)隊(duì)合作意識,培養(yǎng)了合作能力。而這一能力更是學(xué)生今后步入社會的最重要能力之一。因此,從這一點(diǎn)看,小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

        (二)小學(xué)體育多樣化教學(xué)模式實(shí)施的迫切性

        在小學(xué)階段的各門學(xué)科中,體育學(xué)科的作用是無可替代的,因?yàn)樗哂械纳眢w素質(zhì)培養(yǎng)功能是其他學(xué)科教學(xué)無法完成的。但是,從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況看,教師不僅在教學(xué)觀念上守舊,而且所運(yùn)用的教學(xué)方法也比較單一。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)施過程中,通常都是由教師支配課堂,學(xué)生在這一過程中的主動(dòng)學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以保證。

        隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,為使體育教學(xué)更能彰顯實(shí)際效能,就不能不在教學(xué)模式上創(chuàng)新。而通過多樣化教學(xué)手段的運(yùn)用,恰恰可以促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        在小學(xué)階段的體育教學(xué)中,以多樣化的模式進(jìn)行教學(xué),不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)凸顯主動(dòng)性,而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣作為學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就會相應(yīng)提高。運(yùn)用多樣化教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破,也能使教師固有的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變。在這種情況下,教師的教學(xué)能力和水平以及素養(yǎng)也同樣獲得了相應(yīng)的提升。在教學(xué)改革日趨深入的同時(shí),尋求教學(xué)手段的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)多樣化,必將會使教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高。

        二、提升小學(xué)體育多樣化教學(xué)有效性的應(yīng)對策略

        (一)以理論授課引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)

        與其他學(xué)科相比,體育學(xué)科是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。盡管實(shí)踐性強(qiáng)是這門學(xué)科的特點(diǎn),但并不是說理論學(xué)習(xí)就要退居次要地位。體育學(xué)科的理論教學(xué)同樣極為重要,即使是在室外進(jìn)行的體育活動(dòng),教師也不能忽略了理論教學(xué)的實(shí)施。

        作為體育教師,在課堂上應(yīng)該將活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則講清,讓學(xué)生對活動(dòng)規(guī)則更加明確,這對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)大有裨益。另外,教師應(yīng)該教會學(xué)生不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)技巧。

        比如可以教學(xué)生在跑步時(shí)正確調(diào)整呼吸,同時(shí)跑步的過程中應(yīng)該加快步伐,使學(xué)生對這些運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行精準(zhǔn)把握。這樣不但會使學(xué)生的知識面得到豐富,還會使學(xué)生的眼界不斷開闊,更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。安全知識的拓展教學(xué)也十分必要。身心安全是做好各項(xiàng)體育活動(dòng)的基本前提,教師應(yīng)該將跳遠(yuǎn)、跑步等注意事項(xiàng)向?qū)W生進(jìn)行講明。這樣做的好處是,學(xué)生可以有效規(guī)避因?yàn)榘踩R的缺失所導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷。教師應(yīng)該向?qū)W生講清比賽不是最終目標(biāo),而通過活動(dòng)建立起友誼才是比賽的宗旨。另外,應(yīng)該要求學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)與對方和諧相處,避免因出現(xiàn)矛盾而留下事故隱患。實(shí)踐過程雖說很重要,但是沒有理論指導(dǎo)是行不通的。只有學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí),才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐。所以,教師在教學(xué)過程中不能不注重理論教學(xué)。

        (二)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)推進(jìn)教學(xué)實(shí)施

        此種方法的動(dòng)力是任務(wù)驅(qū)動(dòng),即讓學(xué)生完成一定的任務(wù),并從中收獲成就感。在整個(gè)過程中,教師需要起到積極的督促作用,其目的在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        比如在學(xué)生慢跑過程中,教師完全可以布置這樣的任務(wù):讓體育委員帶著隊(duì)伍進(jìn)行繞場一周跑步。當(dāng)學(xué)生圓滿完成任務(wù)時(shí),對其進(jìn)行鼓勵(lì)。對學(xué)生的激勵(lì),能夠使學(xué)生的信心得到相應(yīng)的提升。

        在任務(wù)的具體布置過程中,教師要按照循序漸進(jìn)的原則實(shí)施,最初讓學(xué)生完成的任務(wù)是繞場地跑一圈,當(dāng)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成這一任務(wù)時(shí)再增強(qiáng)任務(wù)量。所增加的內(nèi)容可以是再跑半圈,或者一圈,以促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高。

        不僅在課堂上,在課外,教師也可以通過布置任務(wù)的方式實(shí)施體育活動(dòng)。比如可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持半小時(shí)的慢走,或者讓學(xué)生每天做一次體操。這樣做對學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣比較有益。

        不管哪種形式,只要是學(xué)生完成了規(guī)定的任務(wù),教師都要對學(xué)生存在的不足進(jìn)行指正,對學(xué)生的持續(xù)練習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

        (三)以游戲化舉措促進(jìn)教學(xué)開展

        對游戲感興趣是現(xiàn)在的學(xué)生的普遍特點(diǎn)。小學(xué)體育教師應(yīng)該牢牢地把握這一特點(diǎn),在體育教學(xué)過程中有意識地引入游戲內(nèi)容。小游戲的引入能促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的參與,活躍課堂教學(xué)氛圍。另外,游戲還能使學(xué)生深切地感受到體育活動(dòng)的樂趣。

        比如老鷹捉小雞這一游戲就可以引入體育教學(xué)活動(dòng)中。教師可以讓學(xué)生本著自愿的原則選定“母雞”“小雞”和“老鷹”等不同角色,并將相應(yīng)的規(guī)則與注意事項(xiàng)向?qū)W生們講解清楚。這樣做是為了避免游戲進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)各類問題。作為小學(xué)體育教師也可以參與整個(gè)活動(dòng),這樣不僅能夠使學(xué)生更加活躍,而且還能夠促進(jìn)自身與學(xué)生的交流。

        教師也可以組織拔河比賽,讓一根繩索連著兩個(gè)小組,每組人數(shù)均等。在學(xué)生各就各位之后,拔河在一聲哨響之后正式開始。教師負(fù)責(zé)秩序的維持,并進(jìn)行裁判。這是一項(xiàng)需要凝結(jié)集體力量的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這一項(xiàng)目的進(jìn)行會讓學(xué)生感受到極大的樂趣。通過這一活動(dòng),不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)之中的每位成員的重要作用,還能使學(xué)生認(rèn)識到合作精神的重大意義。

        (四)以分組方式完成教學(xué)活動(dòng)

        學(xué)生個(gè)體的不同,其在性格與愛好等方面也不盡相同。由于學(xué)生對各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出不同的興趣,這就要求教師在教學(xué)中充分考慮到這一特點(diǎn),對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

        教師可以讓班級的體育委員對學(xué)生的愛好情況進(jìn)行梳理,對學(xué)生的愛好情況做到精準(zhǔn)把握。在此基礎(chǔ)上實(shí)施分組,將學(xué)生分成乒乓球、籃球等不同的組別。在體育課進(jìn)行時(shí),讓同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)入同一小組,再通過民主選舉的方式產(chǎn)生組長。體育課進(jìn)行中,由各個(gè)組長帶領(lǐng)本組成員共同完成學(xué)生活動(dòng)。教師再依據(jù)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,實(shí)施分組教學(xué)。

        這樣就可以最大程度上滿足學(xué)生的需要,讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。此外,在體操、跑步等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施過程中,同樣可以通過分組的方式進(jìn)行教學(xué)。就體操項(xiàng)目而言,可以采用教師對組長進(jìn)行教學(xué),待組長熟練掌握技能之后再向各自的小組成員進(jìn)行傳授的方式。最后進(jìn)行評比,由教師對勝出的小組實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提升意義重大,同時(shí)還能使學(xué)生的合作能力與集體意識得到相應(yīng)的培育。

        三、結(jié)語

        有一些學(xué)生之所以不喜歡體育運(yùn)動(dòng),是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)并沒有讓他們產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更加主動(dòng)、更加積極。在體育教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),就會使學(xué)生漸漸地喜歡上這門學(xué)科,也就更容易將這門學(xué)科學(xué)好。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),但這并不意味著他們會喜歡體育這門具有運(yùn)用特點(diǎn)的學(xué)科。所以,小學(xué)體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生良好體育習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生體魄更加強(qiáng)健,促進(jìn)學(xué)生競技體育精神的培育。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠使其人生觀更加端正,也會使其心態(tài)保持樂觀,更有利其綜合素養(yǎng)的提升。

        在體育課堂教學(xué)過程中,教師必須對體育教學(xué)提升認(rèn)識高度,創(chuàng)造性地運(yùn)用多樣化教學(xué)手段,使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,才能使學(xué)生的全面成長建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃曉霞.小學(xué)體育課堂體能練習(xí)的有效策略[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(5):86,102.

        [2]廖仁海.如何利用小組合作培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(5):72-73.

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