李麗萍

摘 要：本文以微課技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用為切入點(diǎn)，展開具體分析，并給以此為依據(jù)，提出微課技術(shù)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講解知識(shí)環(huán)節(jié)方面的具體應(yīng)用。希望初中數(shù)學(xué)教師能夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，在不斷更新教學(xué)觀念的同時(shí)，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，為今后教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù);初中教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);具體作用

微課技術(shù)教學(xué)主要就是以視頻教學(xué)為主，圍繞某一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)展開實(shí)際教學(xué)，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠豐富教會(huì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于初中教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的推動(dòng)作用。本文從微課技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用入手，展開闡述，提出了微客技術(shù)具體應(yīng)用的幾方面內(nèi)容。微客技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中有效運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度;幫助教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、微課技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率

隨著教育制度的不斷發(fā)展變革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，初中數(shù)學(xué)教師在不斷更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的具體需求，運(yùn)用微課技術(shù)開展教學(xué)，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)階段，微課技術(shù)是一種新型的教學(xué)方式，主要就是以信息技術(shù)為主，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮主體地位;但是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也會(huì)造成嚴(yán)重的沖擊。初中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課技術(shù)能夠吸引學(xué)生的注意力，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于今后提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要的幫助作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育的影響下，大部分的初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)過程中，都只是按照教材，參照提綱進(jìn)行講解，在課堂上占用學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[1]?，F(xiàn)階段，在教育制度不斷變革的影響下，要求教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不能夠只是單一的進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，教師通過微課技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，將一些抽象的內(nèi)容更加立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問。學(xué)生可以通過微課視頻對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，同學(xué)間可以進(jìn)行自由討論，便于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)教師有效利用微課技術(shù)開展教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為今后學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。很多初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，主觀意識(shí)比較強(qiáng)，內(nèi)心比較拒絕。但是教師利用微課技術(shù)，能夠使學(xué)生摒棄懶惰、依賴的不良習(xí)慣，不需要教師的監(jiān)督;學(xué)生能夠積極發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)[2]。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)前，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，要制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的微課視頻等，這樣能夠吸引學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、微課技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，數(shù)學(xué)教師將微客技術(shù)有效的運(yùn)用到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，一方面能夠提升教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視度，另一方面能夠使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較與運(yùn)用。教師要提前準(zhǔn)備好微課視頻，羅列出基本的框架，解決學(xué)生的疑問，便于教師展開針對(duì)性的教學(xué)，為今后提升教學(xué)質(zhì)量具有重要幫助。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

知識(shí)導(dǎo)入是教師開展高效教學(xué)的關(guān)鍵步驟。因此，教師將微課技術(shù)有效運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠幫助教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠使學(xué)生通過對(duì)微課視頻的觀察，進(jìn)行有效思考;在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時(shí)，能夠使學(xué)生身臨其境的感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

（三）講解知識(shí)環(huán)節(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)被教師分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和解決知識(shí)疑問兩大方面。微課技術(shù)在講解知識(shí)環(huán)節(jié)被有效運(yùn)用，能夠便于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育制度的不斷變革和發(fā)展過程中，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求越來(lái)越嚴(yán)格。要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)方式。因此，微課技術(shù)得到了初中數(shù)學(xué)教師的廣泛應(yīng)用，能夠幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁捷.微課雖微，作用俱全——略論微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（20）：132-133.

[2]房苑萍.微課不“微”、名不符“實(shí)”——探究微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（華南師范大學(xué)版），2016（22）：19.