路建寧

摘 要：在高中階段，數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的科目，數(shù)學(xué)這門科目，因為自身具有一定的邏輯性，對學(xué)生的思維能力對有一定的要求，也對學(xué)生的個人發(fā)展有著一定的積極作用。對于學(xué)生來說，構(gòu)建一個高中數(shù)學(xué)生本課堂，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?；诤诵乃仞B(yǎng)下，對于學(xué)生的綜合能力有了更高的要求。構(gòu)建生本課堂，可以實現(xiàn)新課程改革的需要，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生本課堂的建立，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。生本課堂的最大特點是教學(xué)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性、探究性，實現(xiàn)教師和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)互動教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);生本課堂

一、高中數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)模式

（一）自學(xué)

教師在備課的過程中，可以為學(xué)生劃出學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些題目讓學(xué)生在課堂前進(jìn)行實際的鍛煉，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)時把握不好學(xué)習(xí)重點，實現(xiàn)課堂的高效性。

（二）互學(xué)

在教學(xué)的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在溝通和交流中提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，教師再對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。

（三）總結(jié)

總結(jié)是在核心素養(yǎng)下，高中數(shù)學(xué)生本課堂構(gòu)建的核心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。在這一個環(huán)節(jié)中，教師要致力于解決學(xué)生不能解決的問題，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)匯報，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，提煉本節(jié)課的主題內(nèi)容，對本節(jié)課進(jìn)行一個升華。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取合適的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

二、構(gòu)建高中生本課堂的具體意義

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，構(gòu)建一個高效的高中數(shù)學(xué)生本課堂，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)生本課堂，可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的積極成長，也能讓教師提高自己的專業(yè)水平，實現(xiàn)自我價值，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。這是一個雙贏、雙發(fā)展的教學(xué)方式。通過構(gòu)建高中生本課堂，能讓教師轉(zhuǎn)變自己的教育理念。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，對于教師的教育理念，一定要進(jìn)行更新?lián)Q代，跟上時代發(fā)展的步伐，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。生本課堂的教學(xué)原則是先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主探究能力。

三、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)生本課堂的具體策略

（一）制定合適的教學(xué)計劃

在實際的教學(xué)過程中，教師如果想構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，必須要先按照教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定一個合適的教學(xué)計劃，這要求教師對學(xué)生的教育情況相當(dāng)了解，根據(jù)學(xué)生的個人特點，制定一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃目標(biāo)，讓學(xué)生有一個可達(dá)成的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以和其他教師進(jìn)行合作探討，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，保證教學(xué)計劃的順利進(jìn)行，還可以在上課的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，對學(xué)習(xí)取得的效果進(jìn)行分析，觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，從反思中確定自己的教學(xué)計劃，確定自己的教學(xué)目標(biāo)，提高計劃的合理性和針對性。

（二）堅持以學(xué)生為主體

在實際的教學(xué)過程中，教師要努力改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式上的不足之處，努力構(gòu)建一個新型的、高效的生本課堂，讓學(xué)生在課堂上居于主體地位，以學(xué)生為主體，教師起輔導(dǎo)作用。教師可以在課堂上與學(xué)生形成互動，成為學(xué)生的朋友，充分了解學(xué)生心中所想，與學(xué)生平等探討問題，允許學(xué)生提出問題，教師可以對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，充分尊重學(xué)生的性格特點，使學(xué)生提高綜合成績。

（三）重視學(xué)習(xí)目的的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

對于學(xué)生來說，要制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生有一個可以達(dá)到的計劃和目標(biāo)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的地位，看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系實際，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，解決實際問題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和實際技能相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)在實際過程中的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐，獲得學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在應(yīng)用中體會到數(shù)學(xué)知識的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以保持積極進(jìn)取的態(tài)度，有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能最終提高學(xué)習(xí)成績。

四、結(jié)束語

總而言之，基于核心素養(yǎng)下，構(gòu)建一個高中數(shù)學(xué)生本課堂，有助于新課程改革的深化。構(gòu)建一個生本課堂，有利于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，形成一定的思維能力。在教學(xué)的過程中，教師要提高自己的教學(xué)水平，要認(rèn)識到當(dāng)前的教育形式，改變和創(chuàng)新自己的教育觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生合作意識的養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用課堂資源讓學(xué)生實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)成績的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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