摘 ?要：以民辦本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念為宗旨，打破長期以來英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題從語言到語言、從理論到理論的傳統(tǒng)思維模式。通過完成翻譯任務(wù)、撰寫翻譯評論、參加翻譯實訓(xùn)和承擔翻譯科研項目等選題改革路徑，使學(xué)生通過不斷的翻譯實踐，把課堂知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，適應(yīng)新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校 ?翻譯類畢業(yè)論文 ?選題

中圖分類號：H319 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0006-02

1 ? 引言

目前學(xué)界對英語專業(yè)畢業(yè)論文選題問題的研究主要是針對選題中存在的一些普遍性問題，比如：（1）與所學(xué)專業(yè)無關(guān)聯(lián);（2）選題范疇過大;（3）選題存在雷同現(xiàn)象;（4）選題不夠新穎（歐榮，2007;高鈺，2010）?？紤]到上述影響論文選題的因素，在實際選題過程中應(yīng)遵循以下原則：（1）力求新穎;（2）聯(lián)系實際;（3）兼顧興趣;（4）衡量條件;（5）大小適中（王力，1982;李正栓，2006;杜興梅，2010;張秀國，2007;穆詩雄，2003）。在滿足以上原則的同時，還要注意選題的可行性（Creswell，1994：3）。這些研究對高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題問題進行了系統(tǒng)的歸納與梳理，并提出了選題過程中應(yīng)遵循的原則，一定程度上改進了高校英語專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，但沒有緊跟新時期高等教育發(fā)展的客觀需要，從民辦本科院校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度論證英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文的選題模式，因而缺乏現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

民辦高校的本科教育是以社會需求為導(dǎo)向的教學(xué)應(yīng)用型本科，以“從事本專業(yè)實際工作”為主要目標，為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)?；诖?，民辦本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)注重實踐應(yīng)用性與適應(yīng)性導(dǎo)向，使教學(xué)與社會實際需求接軌。論文選題應(yīng)與具體生產(chǎn)和社會實踐相結(jié)合，強調(diào)研究的實踐性和應(yīng)用性，突出高等教育學(xué)用結(jié)合的特色。

2 ? 民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題存在的問題及研究現(xiàn)狀

本文選取了全國最早獲教育部批準成立并開展全日制普通高等教育的民辦本科高校浙江樹人大學(xué)英語專業(yè)2016屆-2018屆430人次的畢業(yè)論文選題類型進行比對，發(fā)現(xiàn)翻譯類選題數(shù)目量大，共145篇，占所有論文選題總量的33.72%。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的論文和參考資料來確立自己的研究主題。在這個過程中學(xué)生缺乏相關(guān)領(lǐng)域的實際翻譯經(jīng)驗，所有信息基本上都依賴二手資料獲得。因之，選題跳不出文科的傳統(tǒng)思維模式，與社會需求有較大的脫節(jié)，一定程度上導(dǎo)致了英語專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)難的問題。（教育部已公布全國和各省近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單。在浙江省十大就業(yè)難專業(yè)中，英語專業(yè)位于榜首。）

英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文寫作是教育部檢查本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。選題恰當與否直接關(guān)系到論文寫作的成敗。然而，對于這一領(lǐng)域的研究沒有引起學(xué)界的足夠重視。截至2019年1月15日，通過中國知網(wǎng)（CNKI）的檢索，用“英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文”作為主題詞搜索到的論文只有13篇，這13篇論文中沒有一篇針對民辦類高校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文的選題問題而展開。事實上根據(jù)教育部網(wǎng)站的統(tǒng)計，截至2014年7月9日，我國目前有民辦普通高校444所。每年民辦院校英語專業(yè)學(xué)生撰寫的翻譯類畢業(yè)論文數(shù)量眾多，但在這個領(lǐng)域的研究卻遠未跟上時代發(fā)展的步伐。

3 ? 民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題改革路徑

民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題跳不出文科的傳統(tǒng)思維模式，鮮少涉及現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的實際問題。對此，我們嘗試以下途徑的改革內(nèi)容。

3.1 通過翻譯任務(wù)與翻譯評論相結(jié)合的模式確定選題內(nèi)容

通過定性和定量相結(jié)合的研究方法對浙江樹人大學(xué)2016屆——2018屆英語專業(yè)430篇畢業(yè)論文的選題進行梳理比對，發(fā)現(xiàn)翻譯類選題多是圍繞習(xí)語、句子和語篇的語言特點和翻譯技巧，主要涉及電影名稱翻譯、商標互譯、習(xí)語和俗語翻譯、廣告翻譯、電影字幕翻譯等主題。這類論文一般是學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)上查閱資料，對現(xiàn)有譯本的語言比對分析，論證浮于孰優(yōu)孰劣，原創(chuàng)因素較少，學(xué)生未得到翻譯實踐的鍛煉。鑒于此，定選題之前，要求學(xué)生選取一篇自己感興趣的英語或者漢語材料作為翻譯任務(wù)，在論文指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生獨立完成該翻譯任務(wù)。同時，在翻譯過程中，完整記錄自己的心得體會以及采取的翻譯策略。指導(dǎo)老師對譯本面批，指出譯本處理得當與失當之處，并要求學(xué)生給予改進。之后，學(xué)生根據(jù)這項翻譯實踐，撰寫一篇翻譯評論類的文章，增強對翻譯過程的感性與理性認識。翻譯評論要求涉及原文的寫作目的和背景、原文的讀者群以及原文語言特征等因素。此外，對原文和譯文進行對比研究，注意文化差異，根據(jù)上下文、語境實際情況討論翻譯過程中采取的解決方法，如增譯法、省譯法、拆句法、合并法、轉(zhuǎn)換法、正譯法、反譯法、倒置法、重組法和綜合法等。最后，客觀評價自己的譯文，判斷譯文與原文是否意義和功能對等。圓滿完成翻譯任務(wù)和翻譯評論的學(xué)生通過自己的翻譯實踐確定畢業(yè)論文選題。翻譯實踐與翻譯評論相結(jié)合的選題模式既鍛煉了學(xué)生的翻譯實踐能力，又切實提高了他們的翻譯理論水平。

3.2 通過翻譯實訓(xùn)與翻譯評論相結(jié)合的模式確定選題內(nèi)容

民辦本科院校畢業(yè)論文選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，突出應(yīng)用性、實踐性，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文一般都安排在大四第二個學(xué)期，之前學(xué)生已經(jīng)參加過寒暑假的社會調(diào)查、實訓(xùn)和實習(xí)。學(xué)生應(yīng)該在這些社會實踐活動中有所感悟，這些活動是值得學(xué)生去考慮畢業(yè)論文選題的靈感來源，是非常寶貴的實證研究。以浙江樹人大學(xué)英語專業(yè)為例，每年都選派學(xué)生為各類國際會議、賽事?lián)畏g志愿者。如，中國國際動漫節(jié)、蕭山湘湖的“休博會”、國際馬拉松比賽以及西湖博覽會。該專業(yè)曾組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與“義烏國際小商品博覽會”，期間承擔義烏外貿(mào)商城綜合業(yè)務(wù)部、夢娜集團、新光集團、室雅家紡、佳潔塑膠、三圖襪業(yè)六家單位的翻譯工作。目前，英語教研室正積極尋求與在杭多家翻譯公司簽訂合作項目，以實訓(xùn)教學(xué)模式選派學(xué)生去頂崗實習(xí)。對于民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題的學(xué)生來說，將具體的翻譯實訓(xùn)經(jīng)歷以翻譯評論的形式呈現(xiàn)，對所確定的研究對象或話題進行實地研究，從而有助于學(xué)生對企業(yè)外宣翻譯、產(chǎn)品說明書翻譯、廣告翻譯、商務(wù)筆譯/口譯、商務(wù)談判等選題的認識，縮短英語專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力和市場需求之間的差距。

3.3 通過參與翻譯科研項目的模式確定選題內(nèi)容

大學(xué)生參與科研，是教學(xué)活動的延續(xù)和深入，是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于全面促進綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)。目前幾乎所有大學(xué)都在開展某種形式的本科生科研項目計劃。將學(xué)生吸收進入科研項目，論文指導(dǎo)老師將項目內(nèi)容分配給各個學(xué)生，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展項目研究。通過以上手段，培養(yǎng)了大學(xué)生的學(xué)術(shù)獨立思考精神、創(chuàng)新思維與實踐能力，為今后的畢業(yè)論文選題起到了鋪墊作用。在科研項目實施過程中，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點與學(xué)生的興趣、能力，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體到翻譯科研項目，可以組織學(xué)生參與“杭幫菜菜名翻譯”、“杭州市博物館翻譯調(diào)查”、“西湖景點翻譯”、“地鐵乘車指南及沿途車站翻譯”等項目，要求學(xué)生參加實地調(diào)查與研究，把收集到的素材進行加工整理。這些素材選自當下社會的翻譯事實，讓學(xué)生在實地調(diào)查和研究工作中發(fā)現(xiàn)翻譯存在的一些問題：如拼寫錯誤、文化信息錯位以及對原文理解不透徹導(dǎo)致的翻譯錯誤等。把一個具體的實際存在作為畢業(yè)論文選題，依托科研項目對所確定的研究對象或話題進行系統(tǒng)調(diào)研，并通過各種途徑盡可能多地閱讀和搜集與所選擇的話題相關(guān)的理論知識，然后對這些材料進行分析、升華直至形成畢業(yè)論文的選題內(nèi)容，這為學(xué)生進一步的畢業(yè)論文寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4 ? 結(jié)語

改革民辦本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題模式，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用所學(xué)理論與技能對實際問題進行分析和解決的能力，同時也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要途徑。翻譯類畢業(yè)論文選題應(yīng)跳出傳統(tǒng)的從語言到語言、理論到理論的桎梏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的動手實踐能力。通過完成翻譯任務(wù)、撰寫翻譯評論、參加翻譯實訓(xùn)和承擔翻譯科研項目的途徑確定翻譯類畢業(yè)論文選題，引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)科前沿，了解社會發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高理論聯(lián)系實踐的能力。

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作者簡介：胡燕娜（1981-），女，浙江寧波人，浙江樹人大學(xué)人文與外國語學(xué)院講師，碩士。