李海玲

摘 要 偉大的教育學(xué)家說過，生活即教育，教育即生活，這充分的說明了生活與教學(xué)的密切關(guān)系。隨著新課改的不斷深入，如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越多的將生活元素融入到教學(xué)中，使學(xué)生站在生活的角度分析數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提高有很大的幫助。而且運(yùn)用生活化方式教學(xué)，還能夠促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活有效的結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值。

關(guān)鍵詞 生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G424.21，B027?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0080-01

新課改要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷將生活化元素融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生運(yùn)用生活的角度理解數(shù)學(xué)問題，這樣能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題變得形象具體，從而加深學(xué)生的理解，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然要求，因此本文從以下四個方面對生活化教學(xué)的具體措施展開科學(xué)的論述，希望能夠以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的角度觀察生活

想要使生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出有效的作用，教師在平時就要多引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察，用數(shù)學(xué)的角度分析生活中的現(xiàn)象。所有的知識都源自于生活，沒有一門知識是可以脫離生活實(shí)際而獨(dú)立存在的，因此生活對于學(xué)生來說是最好的教材。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中留心觀察、耐心觀察，數(shù)學(xué)知識在生活中體現(xiàn)的是很廣泛的，只要學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以在生活中時時刻刻感受數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生年齡小，生活閱歷少，認(rèn)知能力有限，因此教師多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活也是豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的過程，在細(xì)心觀察生活的過程中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對加深學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力也有很大的幫助。其次，只有引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，才能更順利的開展生活化教學(xué)，這也是生活化教學(xué)的重要措施，還能夠使學(xué)生更貼近生活、更親近大自然，這也是生活教學(xué)模式開展的要求。

二、借助生活實(shí)例，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其中包含了很多的基礎(chǔ)知識，可以說小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)階段教師的教學(xué)目的是要將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣培養(yǎng)出來，這對學(xué)生今后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對于認(rèn)知能力尚淺的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識有一定的難度，而且學(xué)習(xí)起來比較枯燥，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，教師可以借助生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣能夠在強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知的同時，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生說說時間都體現(xiàn)在生活中的哪些方面，時間的作用是什么等，這樣不僅強(qiáng)化了學(xué)生對時間的認(rèn)識，還能夠營造課堂愉悅的氛圍，有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合實(shí)際生活豐富教材內(nèi)容

在生活化教學(xué)開展中，教師要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)際生活融入在教學(xué)中。其實(shí)數(shù)學(xué)知識看似抽象，但是在我們的生活中確有很大的利用率，在我們生活中的各個方面都體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識是一門十分實(shí)用的知識，學(xué)生扎實(shí)掌握了數(shù)學(xué)知識以后，會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決很多生活中常見的問題。因此為了使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活更好的建立聯(lián)系，教師就要借助生活中的實(shí)際例子開展教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)多數(shù)是圍繞考試大綱設(shè)定的，因此在教材中與生活相關(guān)的例子是比較匱乏的，教材中的知識內(nèi)容一般都與實(shí)際生活有較遠(yuǎn)的距離，因此學(xué)生不僅學(xué)習(xí)起來感覺比較枯燥，理解起來也會很難。而教師借助生活實(shí)例展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，會使學(xué)生更好的站在生活的角度思考問題，也會拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，同時也豐富了數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)知識形象化

生活情境的創(chuàng)設(shè)是生活化教學(xué)中不能缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，會將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，使學(xué)生們身臨其境的理解數(shù)學(xué)問題，能夠顯著提高學(xué)習(xí)效率。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形與正方形》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以借助一些模型和一些具體的物體將長方形和正方形的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，這樣會使學(xué)生更形象的理解長方形與正方形的概念，在應(yīng)用的時候也會更靈活。創(chuàng)設(shè)生活情境可以使課堂教學(xué)更富有趣味，也能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的印象。

五、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)方式的運(yùn)用對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。教師要積極的將生活化教學(xué)方式應(yīng)用到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的角度觀察生活，借助生活實(shí)例吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，營造課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方麗秀.淺議生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（18）：145.