胡勇波

摘要：高職院校開展羽毛球教學活動是提高學生身體素質(zhì)的重要手段，對于學生是十分重要的。但是現(xiàn)階段的高職院校羽毛球教學中仍然存在一些問題尚未解決，不利于高職學生的全面發(fā)展。對此，本文簡單分析了高職院校羽毛球教學中存在的一些問題，并且提出了一系列高中院校羽毛球教學問題的相應(yīng)解決措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;羽毛球教學;問題及發(fā)展策略

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，更加重視學生在教學活動能夠得到全面發(fā)展，學生的身體素質(zhì)越來越被重視。在高職院校開展羽毛球教學活動能夠使學生在運動提高身體素質(zhì)，樹立終身運動的體育理念。因此，需要通過一系列方法和手段，使高職院校學生能夠在羽毛球教學活動中參加體育鍛煉，促進高職學生的身心全面發(fā)展。

一、高職院校羽毛球教學中存在的問題

（一）高職院校教師手段單一，教學模式落后

高職院校教師在學生羽毛球活動中發(fā)揮著不可替代的作用，是學生進行羽毛球教學活動的橋梁。但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職教師在進行羽毛球教學活動時，對學生的活動主要是命令性的，學生在進行羽毛球教學活動時，教學氛圍嚴肅，學習積極性不高。并且教師對于學生來說是神圣的、高高在上的，學生對于羽毛球教學活動中的一些問題也無法及時向教師反饋，造成羽毛球教學活動的教學質(zhì)量和教學效率低下。

（二）對學生的主體地位不重視，無法發(fā)揮學生的主觀能動性

傳統(tǒng)的高職院校羽毛球教學活動比較重視教師在教學過程中的重要作用，忽視了學生在教學中的主體地位。長此以往，容易導(dǎo)致學生對羽毛球教學活動無法產(chǎn)生興趣，主觀能動性難以得到發(fā)揮，學生對于羽毛球教學的學習主要是“要我學”，而不是“我要學”，學習效率積極性不高。甚至還有一些學生對羽毛球教學活動產(chǎn)生抵觸或者消極心理，不利于高職院校羽毛球教學活動的高效進行。

（三）高職院校師資力量薄弱

在高職院校的羽毛球教活動中，教師的作用是不可忽視的，羽毛球教學不同于其他學科的教學，具有實踐性的特點。一方面，大部分教師專業(yè)文化課水平較低，不能更好的理論與實踐結(jié)合起來，教學活動缺乏系統(tǒng)性和層次性，導(dǎo)致學生的羽毛球知識結(jié)構(gòu)不完善;另一方面，高職院校羽毛球教師的教學水平不高，比如對于學生基礎(chǔ)能力的訓練、教材理論的掌握、教學語言表達能力、科研能力等等，都與羽毛球的教學活動息息相關(guān)。如果高職院校教師的能力水平欠缺，就無法使羽毛球教學活動發(fā)揮有效作用[1]。

二、高職院校羽毛球教學存在問題的解決措施

（一）轉(zhuǎn)變高職院校教師的教學模式

為了有效的解決高職院校羽毛球教學中存在的問題，需要高職教師轉(zhuǎn)變教學模式。高職教師的教學模式是影響羽毛球教學的質(zhì)量的重要因素，教師需要根據(jù)實際情況來選擇合適的教學方法，才能發(fā)揮羽毛球教學的有效作用。首先，羽毛球教師要利用現(xiàn)代手段來進行教學，使羽毛球教學能夠引起學生的興趣，發(fā)揮學生在教學中的學習積極性，可以運用多媒體的手段進行教學，豐富教學手段和教學內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使學生能夠在愉快的氛圍中學習;其次，高職院校教師要樹立正確的教學觀念，要在羽毛球教學中循循善誘，逐漸開發(fā)學生的思維，使學生能夠在羽毛球教學中提高學習能力;最后，教師可以將多種教學方法結(jié)合起來，發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢，揚長避短，使高職學生能夠?qū)W習到更多的羽毛球教學知識，促進高職學生的身心發(fā)面發(fā)展。

（二）重視學生在羽毛球教學中的主體地位，明確教師的引導(dǎo)作用

羽毛球活動的有效進行是需要圍繞學生開展的，學生在羽毛球教學活動中的主體地位是不容被忽視的。對此，高職院校教師要深入了解學生的興趣喜好，根據(jù)學生的身心發(fā)展在教學活動中融入興趣點，使學生能夠在教學活動中發(fā)揮主觀能動性，積極主動的參與到教學活動中來。此外，教師還要發(fā)揮在羽毛球教學活動中的引導(dǎo)作用，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律制定教學目標，使學生能夠在學習中明確自己的學習方向，促進學生的全面發(fā)展?？傊?，教師要發(fā)揮學生在羽毛球活動中的主動性、積極性、獨立性以及創(chuàng)造性，提高教學質(zhì)量和教學效率。

（三）提高教師的羽毛球教學專業(yè)水平

高職院校教師要重視羽毛球教學對學生的重要作用，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。教師要在不斷的教學實踐中努力學習，扎實自身的羽毛球?qū)I(yè)理論知識，在實踐中學習，在學習中提高，為高職學生的羽毛球教學提供有利的前提條件。還要對自身教學能力提高，根據(jù)學生的認識特點，挖掘教材中的重點難點知識，通過有利于學生了解的教學手段傳授知識，使學生能夠通俗易懂的學習更多的教學知識，在羽毛球教學中不斷提高自己[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校羽毛球教學對于學生的重要性是十分重要的。對此，高職院校教師要對羽毛球教學中存在的一些問題引起充分重視，并且在不斷的實踐和探索中摸索出適合學生的羽毛球教學方法，不斷提高學生學習能力，提高學生的身體素質(zhì)，為高職學生的身心全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]孫前程，楊龍，韓艷琴.高職院校羽毛球教學存在的問題與對策[J].當代體育科技，2019，9（16）：88+91.

[2]黃光健.高職院校羽毛球教學存在的問題及發(fā)展策略[J].體育世界（學術(shù)版），2018（11）：145–146.