周永華

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是初中生都比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)。但是，傳統(tǒng)初中體育籃球課堂中，體育老師往往采用單一、落后的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣不高，不積極、不主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，不能很好地完成新課標(biāo)中對(duì)體育學(xué)科素質(zhì)建設(shè)的要求，初中籃球教學(xué)效率不高。針對(duì)該情況，本文通過(guò)初中階段籃球教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了初中體育籃球教學(xué)的優(yōu)化策略，以期提高初中籃球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);優(yōu)化策略

長(zhǎng)期以來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)體育界一直處于弱勢(shì)地位。從外部看，我國(guó)籃球環(huán)境和市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯的市場(chǎng)低迷，尤其是近年來(lái)中國(guó)籃球隊(duì)在重大比賽中的表現(xiàn)。大多數(shù)人對(duì)中國(guó)籃球的前景感到擔(dān)憂和無(wú)奈。從內(nèi)部看，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)后備力量相對(duì)匱乏。不能滿足未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)員的需要，以上兩點(diǎn)充分說(shuō)明了加強(qiáng)籃球教學(xué)的迫切性。初中階段是學(xué)習(xí)的重要階段，如何對(duì)剛進(jìn)入青春期的學(xué)生群體進(jìn)行籃球教學(xué)，是非常重要的。

一、初中體育籃球教學(xué)的問(wèn)題

（一）學(xué)生興趣缺乏

初中體育在展開(kāi)具體教學(xué)的期間，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前體育教學(xué)中的重點(diǎn)。由于初中的文化課任務(wù)相對(duì)較重，很多學(xué)生迫于文化課的壓力，對(duì)體育課缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。很多學(xué)生利用體育課的時(shí)間進(jìn)行其它文化課的學(xué)習(xí)，使得初中體育教學(xué)的開(kāi)展嚴(yán)重受限。一些學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了更加濃厚的興趣。由于沒(méi)有共同練習(xí)的隊(duì)友，很多學(xué)生漸漸的對(duì)籃球的學(xué)習(xí)失去了信心。也有一部分學(xué)生對(duì)籃球非常感興趣，但是苦于自身的身體素質(zhì)及籃球技能較差，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)籃球失去了信心。

（二）教學(xué)觀念落后

在初中體育課教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)觀念的落后，會(huì)使得整個(gè)初中階段的體育教學(xué)開(kāi)展受阻。教師受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念影響，很多先進(jìn)的教學(xué)方法在初中體育教學(xué)的階段未能得到更好的應(yīng)用?；@球教學(xué)時(shí)教師在教學(xué)期間只是簡(jiǎn)單用語(yǔ)言對(duì)籃球的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行介紹，很多學(xué)生還未弄清楚籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，課程已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生未能在籃球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，使得籃球的技術(shù)一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。

二、初中體育籃球教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

當(dāng)前我國(guó)大力倡導(dǎo)全民素質(zhì)教育。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的期間，要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球課的熱愛(ài)，讓他們學(xué)會(huì)打籃球，喜歡打籃球，使學(xué)生身心受到系統(tǒng)的體育教育。教師在教學(xué)期間，要樹(shù)立終生體育教育的觀念。在對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展籃球課教學(xué)期間，教師要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終生體育、終生鍛煉的觀念?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)非常普及的全民型運(yùn)動(dòng)。通過(guò)組織班級(jí)比賽、年級(jí)比賽，以及將籃球納入到期中、期末考等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球?qū)W習(xí)的重要性，使初中籃球教學(xué)工作開(kāi)展得更加順暢。

（二）增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解

在初中籃球教學(xué)中，應(yīng)開(kāi)展籃球理論課的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)知，有利于初中生樹(shù)立正確的籃球運(yùn)動(dòng)觀。在此基礎(chǔ)上，理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮課堂效率?？梢哉f(shuō)，理論知識(shí)是籃球教育實(shí)踐的前提。只有不斷提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，才能創(chuàng)設(shè)有趣的籃球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)視頻講解，讓學(xué)生了解什么是帶球突破，如何移動(dòng)防守，進(jìn)而設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中自主探索，面對(duì)復(fù)雜的情況，如何取得突破也是理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）提升體育教師的籃球?qū)I(yè)能力

教師是籃球體育教學(xué)中最重要的組成部分，想要提高籃球教學(xué)的有效性，課堂的專業(yè)性是最基礎(chǔ)也是最重要的部分。假設(shè)教師不具備專業(yè)能力，那課堂即便趣味性再高也無(wú)法真正達(dá)到提高初中階段籃球體育教學(xué)水平的目的。因此，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)籃球?qū)I(yè)性更強(qiáng)的體育教師，或者為體育教師提供籃球?qū)I(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提高初中體育教師的籃球?qū)I(yè)能力。

（四）實(shí)施分層教學(xué)

初中體育老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，尊重學(xué)生之間由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的不同造成的個(gè)體差異，將學(xué)生根據(jù)這些個(gè)體差異進(jìn)行劃分為不同層次，一般來(lái)說(shuō)，可以分為3個(gè)層次（強(qiáng)、中、弱）：第一層次的學(xué)生應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)對(duì)相關(guān)體育技能的鞏固和應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)行提高性技能訓(xùn)練;第二層次的學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和體育綜合素養(yǎng)的提高;第三層次的學(xué)生應(yīng)該更加基本技能的訓(xùn)練，最后逐步向?qū)W習(xí)型訓(xùn)練、復(fù)習(xí)型訓(xùn)練、應(yīng)用型訓(xùn)練過(guò)渡，通過(guò)對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，促進(jìn)和推動(dòng)初中籃球教學(xué)目標(biāo)的分層優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，初中體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容和方法，對(duì)籃球教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分層優(yōu)化，豐富初中籃球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)處于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效率，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。

例如，學(xué)生在練習(xí)傳接球時(shí)，作為初中體育老師，應(yīng)該首先為學(xué)生作出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、流利的示范，為學(xué)生指明其中的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，能夠有效地進(jìn)行傳接球練習(xí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，初中體育老師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)分層優(yōu)化的方法，對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)姆穸ǎ赋銎鋭?dòng)作、技巧中的不足，激勵(lì)這些學(xué)生更好地進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)能力較差的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其能夠更好地提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中是開(kāi)展籃球動(dòng)作學(xué)習(xí)的重要階段，只有在這個(gè)階段合理的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕@球訓(xùn)練方法才能夠提高初中生的籃球水平，培養(yǎng)初中生籃球意識(shí)，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)初中體育籃球教學(xué)的優(yōu)化策略研究，認(rèn)識(shí)到初中體育籃球教法的不足之處，利用初中體育籃球教學(xué)的優(yōu)化措施，根據(jù)學(xué)生的接受能力因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，樹(shù)立正確的體育教育觀念，使初中體育教學(xué)的方案更加合理，更好地服務(wù)于我國(guó)的素質(zhì)教育。

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