薛進(jìn)

摘 要 素質(zhì)教育的到來(lái)賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教育新的使命，在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，既要滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，還要融合班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)濃厚的班級(jí)文化，形成積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，更能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化具有必要性和迫切性，文章將對(duì)基本創(chuàng)設(shè)思路與方法展開(kāi)探究討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);班級(jí)文化;教學(xué)創(chuàng)新;創(chuàng)設(shè)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0076-01

班級(jí)文化是開(kāi)展一切生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)的必備基礎(chǔ)，濃厚的班級(jí)文化氛圍，有利于形成積極向上的風(fēng)氣、構(gòu)建和諧親密的師生關(guān)系、打造自由民主的成長(zhǎng)環(huán)境，因此良好的班級(jí)文化對(duì)推動(dòng)學(xué)科教育起到事半功倍的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)教育也要肩負(fù)學(xué)科教育、情感教育和道德文化教育的多重使命，探尋數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的契合點(diǎn)，開(kāi)辟數(shù)學(xué)教育與班級(jí)管理相結(jié)合的新路徑。那么究竟在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化？現(xiàn)將筆者的教學(xué)思路分享如下：

一、教育關(guān)聯(lián)生活，營(yíng)造文化氛圍

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、但是心智不成熟、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將數(shù)學(xué)教育關(guān)聯(lián)生活，這樣有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也產(chǎn)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)探究興趣;而在生活化的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生潛移默化地受到文化熏陶，在濃厚的班級(jí)文化氛圍中，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。例如學(xué)完《概率與統(tǒng)計(jì)》之后，課下組織學(xué)生到養(yǎng)老院開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)養(yǎng)老院的老人數(shù)量、年齡分布、興趣愛(ài)好等基本資料，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的同時(shí)，還讓小學(xué)生在養(yǎng)老院陪伴老人、慰問(wèn)老人，給老人講故事、表演節(jié)目，幫助老人打掃房間、擦桌子、梳頭發(fā)、剪指甲等等。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生感受中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。

二、調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維，豐富文化形式

開(kāi)展“數(shù)學(xué)化”的班級(jí)活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也能豐富班級(jí)文化形式。例如以數(shù)學(xué)主題召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備節(jié)目，將數(shù)學(xué)知識(shí)穿插到詩(shī)朗誦、課堂小短劇、相聲小品等節(jié)目中，在生動(dòng)有趣的班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生深受教育，提升文化素養(yǎng)。再如校園“低碳生活”活動(dòng)中，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)算一算，如果每個(gè)人每天浪費(fèi)一張紙，那么一個(gè)班級(jí)每天要浪費(fèi)多少紙？整個(gè)學(xué)校的學(xué)生每天要浪費(fèi)多少紙？面對(duì)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生感到非常驚訝，進(jìn)而也為自己的浪費(fèi)行為感到慚愧，由此體驗(yàn)了低碳生活的現(xiàn)實(shí)意義，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)。實(shí)際上，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有文化，教師要把握數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理的目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)和教學(xué)方案，才能一舉多得，完成知識(shí)教育與情感教育的多重任務(wù)。

三、立足教材內(nèi)容，挖掘文化要素

小學(xué)數(shù)學(xué)教育要立足于教材，從中挖掘有價(jià)值的教育信息，同時(shí)滲透班級(jí)文化理念，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，找到數(shù)學(xué)教育與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。例如在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)課題，以節(jié)約用水、計(jì)算電費(fèi)、植樹(shù)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的同時(shí)，也能樹(shù)立節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí);再如，學(xué)習(xí)《多位數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，利用多媒體課件展現(xiàn)我國(guó)改革開(kāi)放四十周年的“數(shù)字變化”，如全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)信息、國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平、領(lǐng)土面積變化等等，這些生活化的數(shù)據(jù)既能滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生切身感到中華民族地大物博、人口眾多，沒(méi)有前輩的奮斗，就沒(méi)有如今我國(guó)取得的輝煌成就，進(jìn)而無(wú)形中培育了民族自尊心，激勵(lì)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而繼續(xù)努力，增強(qiáng)使命感與幸福感。

四、體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感，把握文化內(nèi)涵

縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)的教育內(nèi)容，涉及很多抽象、復(fù)雜的數(shù)字、圖形等要素，這也加大了學(xué)習(xí)的難度。試想如果小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容根本不感興趣，那又如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美能力，如何滲透班級(jí)文化教育呢？因此教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，要從培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的美感，讓學(xué)生透過(guò)枯燥的數(shù)字和圖形尋找趣味性，領(lǐng)悟數(shù)字美、圖形美、對(duì)稱(chēng)美，并將數(shù)學(xué)美感融入班級(jí)文化建設(shè)中，從數(shù)學(xué)課堂拓展到現(xiàn)實(shí)生活，從而感受美好的生活，懂得珍惜生活、熱愛(ài)生命，這才是深入內(nèi)心的數(shù)學(xué)教育。例如：學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，筆者給大家展示了各種各樣的對(duì)稱(chēng)圖形圖片，如，美麗的蝴蝶、高大的建筑、形態(tài)優(yōu)美的線條等等，學(xué)生在觀察圖片的過(guò)程中不僅掌握了“軸對(duì)稱(chēng)”的特征，而且體會(huì)了自然美、藝術(shù)美、對(duì)稱(chēng)美，獲得美的熏陶，與此同時(shí)教師在教學(xué)中運(yùn)用的生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，實(shí)際上也是對(duì)美的表達(dá)，教師的形態(tài)美、語(yǔ)言美，都能感染學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的感知能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育與班級(jí)文化相互融合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中有價(jià)值的文化資源，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的多元方法和多種形式，真正體現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)教師肩負(fù)的“教書(shū)育人”重大使命，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不僅能收獲數(shù)學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)多元思維，更能獲得情感熏陶，塑造健全的人格，提升思想道德品質(zhì)，為營(yíng)造班級(jí)文化氛圍、提高班級(jí)管理效率提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美祝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理的有效融合探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，（29）：97.