賴志堅

摘 要 隨著新課改的不斷實施，轉變了傳統(tǒng)的教學思想以及教學方法，優(yōu)化了課堂教學，實現(xiàn)了對學生的素質教育，促進了學生的全面發(fā)展。在小學英語教學中，想要提高學生的學習興趣，強化學生參與課堂學習的積極性，教師就要采取情景體驗式教學模式，提高學生英語學習的學習效率。文章就情景體驗式教學模式在小學英語教學中的運用策略進行深入的探究和分析。

關鍵詞 情景體驗式;小學英語;英語教學

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0075-01

小學生的思想活躍，英語作為陌生的語言很容易會使學生產(chǎn)生排斥，不愿開展英語知識的學習，影響學生的學習成效。在小學英語教學中，教師引入情景體驗式教學，為學生創(chuàng)設趣味性強、生動活潑的教學情景，可以將學生的注意力吸引，促使學生主動地參與到知識的學習中，在情景中實現(xiàn)對學生英語知識的傳授，使小學英語教學質量和學生的學習效率獲得同步提高，培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、利用多媒體創(chuàng)設情景

現(xiàn)代信息技術發(fā)展迅速，被廣泛應用到生活的各個方面，同樣也運用到教育教學中，在學生的學習中起到重要的作用。多媒體在小學英語教學中應用得最為廣泛。多媒體具有直觀形象的特點，能夠通過生動的動畫、悅耳的音樂、形象的圖片等等創(chuàng)設情景，吸引學生的注意，調動學生學習的熱情，提高學生的學習效率。多媒體還能夠將抽象的知識直觀形象地呈現(xiàn)給學生，幫助學生理解和掌握。在小學英語教學中運用多媒體技術，可以為學生創(chuàng)設真實的情景，使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，幫助學生更加高效地掌握英語知識。

二、通過歌曲營造情景

在相關的心理學調查中，可以發(fā)現(xiàn)歌曲可以使人放松，讓人產(chǎn)生愉悅的情緒。所以，教師要充分發(fā)揮歌曲的作用，在英語教學中為學生播放英文歌曲，幫助學生放松學習中的緊張心情，提高學生的學習質量。輕松悅耳的音樂不僅可以將學生的注意快速吸引，還能夠減輕學生的心理壓力，激起學生的學習熱情。在英語課堂運用英文歌曲，隨著音節(jié)傳入學生的耳朵，學生會自然地勾勒歌曲中所描繪的景象。此時教師通過問題引導，學生的口語表達能力會有明顯的提高。教師也可以改變英文歌曲的歌詞，將英語學習的重點單詞替換原有的歌詞，轉變學生英語表達能力不足的情況，使學生獲得聽說讀寫英語能力的全面發(fā)展。而且，教師利用英文歌曲引導學生大膽開口，可以培養(yǎng)學生的自信心，更加主動地投入到英語知識的學習。

三、運用表演模擬情景

在情景體驗式教學模式中，教師要注重情景的創(chuàng)設，一定要保證所創(chuàng)設情景的合理以及有效。更重要的是，教師要關注學生的參與程度，要讓學生通過真實的體驗，強化學生對英語知識的認知。而通過表演模擬情景可以很好達成情景體驗式教學模式。表演本身就是創(chuàng)設情景的過程。而且，表演會使學生的親身體會不斷增強，真正實現(xiàn)情景體驗教學。因此，在小學英語教學中，教師要適當?shù)剡\用表演，幫助學生高質量地掌握知識。在英語教學過程中，教師可以依據(jù)學生的實際情況將學生劃分小組，引導學生依據(jù)故事扮演不同的角色，展現(xiàn)故事的情節(jié)，增強學生的學習體驗，達成培養(yǎng)學生英語應用能力的目標。教師在運用表演模擬情景時，要做好引導者的角色，讓所有學生都參與到表演中，加強學生的參與性，體現(xiàn)教育公平，提高學生的英語水準，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

四、采用游戲深化情景

在小學英語教學中融入游戲，可以促進學生英語能力的發(fā)展。小學生的年齡還小，對于游戲有著天然的好感。利用游戲可以提高小學英語教學成效。小學生一直接受的是自己的母語，對于陌生的英語學習很容易產(chǎn)生厭煩，并沒有學習英語知識的熱情。此時，教師就要利用學生的天性特點，將游戲有效地引入其中，通過具體的游戲深化情景，增強學生的情景體驗，幫助學生快速高效地掌握英語知識。教師在英語教學中設置游戲，可以促使學生主動地參與到游戲中，使學生在快樂的學習中掌握英語知識，不再感到英語知識的枯燥乏味，幫助學生實現(xiàn)英語水平的不斷提高。通過趣味性強的游戲，學生樂于加入其中，主動進行練習，實現(xiàn)學生學習效率的提高。

五、結語

情景體驗式教學模式順應新課改的要求，也符合小學生的心理特征和認知規(guī)律，有助于學生英語能力的發(fā)展。在小學英語教學實踐中，教師要利用多媒體創(chuàng)設情景，通過歌曲營造情景，運用表演模擬情景，還要采用游戲深化情景，幫助學生高效理解和掌握知識，同時，提高學生的英語運用能力。將情景體驗式教學在小學英語教學中有效地運用，有助于英語教學效率的提高以及學生英語能力的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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