黃相侶

摘 要 在開展高中語文教學(xué)時(shí)，通過將德育滲透到班級(jí)管理活動(dòng)中，嚴(yán)格落實(shí)管理措施，有助于提升整體教學(xué)活動(dòng)的管理水平與效果。教師應(yīng)積極借鑒參考同行業(yè)優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，合理利用語文教材中與德育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且要對其積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，進(jìn)而改善班級(jí)管理與教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 高中語文;德育教育;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0026-01

高中教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分重視德育滲透的重要性，尤其對于高中階段的青少年來說，其存在比較嚴(yán)重的心理與思想問題。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高中生所面臨的各種不利因素逐漸增多，導(dǎo)致其人生觀與價(jià)值觀受到極大影響，進(jìn)而凸顯了非常多的問題。通過開展語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育滲透，能夠有效加強(qiáng)班級(jí)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)。

一、拓展高中語文教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮班級(jí)管理中德育滲透的作用

就高中語文教學(xué)而言，其本質(zhì)在于對學(xué)生的優(yōu)秀人格進(jìn)行塑造，促使學(xué)生情感修為得以內(nèi)化，并延伸其精神層面的追求。所以，高中教育要想培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，必須要借助學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面的內(nèi)容，進(jìn)而促使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使得班級(jí)管理得以完善與升級(jí)。其次，就高中語文的教學(xué)模式來說，要注重德育和人文性的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平。

比如在學(xué)習(xí)《小狗包弟》一文時(shí)，要求語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對作家放棄小狗包弟的這一行為進(jìn)行正確的評價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對巴金先生由此行為而產(chǎn)生的自責(zé)與懺悔的情感態(tài)度進(jìn)行充分感受，進(jìn)而促使學(xué)生形成反省意識(shí)，對自身行為對于班級(jí)團(tuán)結(jié)和發(fā)展是否有利，是否對班級(jí)的利益造成了損害等進(jìn)行認(rèn)真考慮，并促使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)更加的端正，進(jìn)而更加全身心的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過促進(jìn)語文教學(xué)工具價(jià)值的發(fā)揮，促使學(xué)生的人格不斷完善，也能進(jìn)一步提升班級(jí)管理的質(zhì)量與效果等。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)高中語文教學(xué)方式同班級(jí)管理與德育滲透的融合

就高中生群體而言，個(gè)體差異非常顯著。因此，在理解與掌握語文知識(shí)的過程中，要求知識(shí)內(nèi)容必須要具有一定的階段性與層次性。所以，在開展高中語文教學(xué)時(shí)，教師也經(jīng)常運(yùn)用層次教學(xué)法等。實(shí)際上，由于家庭環(huán)境與教育理念等因素的影響，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生的德育素養(yǎng)存在顯著差異，給教師的班級(jí)管理帶來了非常多的不利影響。通過在班級(jí)管理中運(yùn)用層次教學(xué)法等，有助于創(chuàng)新班級(jí)管理方式，實(shí)現(xiàn)德育教育的分層次滲透。針對基礎(chǔ)較差但班級(jí)行為較好的學(xué)生，教師可以運(yùn)用原因?qū)蚍?，對其深入剖析與探究，制定針對性學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于基礎(chǔ)較好但班級(jí)行為較差的學(xué)生，教師要運(yùn)用德育滲透，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，促使班級(jí)氛圍更加良好。

比如在學(xué)習(xí)《拿來主義》一文時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)該文主要闡述的是一種文化態(tài)度，即拿來主義態(tài)度。根據(jù)以往的實(shí)踐可知，如果沒有文化交流，人類社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步發(fā)展，要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用拿來主義，充分發(fā)揮其所具有的積極價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，針對語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其多運(yùn)用拿來主義，學(xué)習(xí)借鑒他人的方法思想，在此過程中提升自身的德育素養(yǎng)，進(jìn)而更好的接受教師的課堂管理。而對于語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說，教師應(yīng)引導(dǎo)其不僅要靈活的運(yùn)用拿來主義，而且要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，積極進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)要求教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將該文中所體現(xiàn)出的德育素養(yǎng)滲透到教學(xué)管理活動(dòng)中去，不斷提升管理的質(zhì)量與效益。

三、注重語文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)塑造學(xué)生團(tuán)體合作精神與意識(shí)的重要性

在開展高中語文教學(xué)時(shí)，小組合作方法運(yùn)用的非常普遍。通過這種方式，不僅有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與參與程度的激發(fā)，而且能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生班級(jí)集體更加團(tuán)結(jié)，也為學(xué)生互助奠定良好基礎(chǔ)。首先，教師教學(xué)要注重師生與生生等主體間的語言和情感交流，促使學(xué)生對集體榮譽(yù)感形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次，在開展班級(jí)管理活動(dòng)中，要注重維護(hù)班級(jí)秩序，促使學(xué)生參與班級(jí)管理的程度不斷提升，進(jìn)而促使班級(jí)管理活動(dòng)更加全面，語文教學(xué)的有效性得以進(jìn)一步提升。

比如，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，教師還可以運(yùn)用情境教學(xué)法，對班級(jí)管理情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生可以通過小組溝通，表達(dá)出針對班級(jí)管理的建議與觀點(diǎn)等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)同班級(jí)管理的有效滲透。

總體來看，在開展高中語文教學(xué)時(shí)，其包含的德育教育資源非常豐富。尤其是班級(jí)管理日益復(fù)雜的情況下，通過運(yùn)用這些教育資源，有助于強(qiáng)化班級(jí)管理。就教育本身而言，其是一個(gè)持續(xù)的過程，要求學(xué)校在日常教學(xué)時(shí)應(yīng)針對教學(xué)管理制定目標(biāo)，并進(jìn)行嚴(yán)格落實(shí)。在此之后，通過輸入有關(guān)資源，加強(qiáng)研究進(jìn)而更好的開展班級(jí)管理工作，將學(xué)科教學(xué)中的德育資源進(jìn)行有效滲透，也是創(chuàng)新班級(jí)管理的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

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