【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，現(xiàn)階段在英語高中寫作過程當(dāng)中學(xué)生無法靈活的運(yùn)用語法句子，導(dǎo)致作文內(nèi)容不通暢、表達(dá)不夠具體，邏輯順序不夠明顯，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無法樹立信心，學(xué)習(xí)成績較差，所以教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)，使學(xué)生利用仿寫來提高英語寫作水平一照作文的內(nèi)容來進(jìn)行有效的仿寫，增強(qiáng)自己的邏輯思維能力和對英語的語感，按照英語的語句進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充和改變，靈活的運(yùn)用英語語法掌握更多的英語詞匯，提升英語寫作水平。本文就以高中英語仿寫技巧在寫作中的應(yīng)用來進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 仿寫技巧 訓(xùn)練 學(xué)習(xí)興趣

引言

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生對于范文的仿寫，提高學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠在仿寫的過程當(dāng)中靈活的運(yùn)用英語語法，是想表達(dá)的語句更加清晰和連貫，提高英語寫作水平，積累良好的英語寫作技巧改變自身的不足，學(xué)生再仿寫的過程當(dāng)中還會(huì)擴(kuò)成相應(yīng)的語句和詞語，靈活的運(yùn)用英語單詞來進(jìn)行擴(kuò)寫，提高自身的邏輯思維能力和文章的。依據(jù)范文中的來提高對文章的理解度，加深自己的語言判斷能力，鍛煉寫作能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生仿寫范文，提高學(xué)生英語寫作水平

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)，“Protecting the Environment”進(jìn)行范文仿寫時(shí)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)仿寫的內(nèi)容及時(shí)的認(rèn)識到自身的不足，從而進(jìn)行改善和提升，輔導(dǎo)學(xué)生利用范文中的語法和詞匯來進(jìn)行擴(kuò)充和仿寫，提高對英語句子的掌握程度，使學(xué)生的語言表達(dá)能力也隨之提高，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠被他投身到英語作文仿寫當(dāng)中，把自己的寫作技巧加深對仿寫的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在仿寫過程當(dāng)中認(rèn)真的觀察范圍中的語句，從而加深自己的印象，清楚的了解詞匯的句子。學(xué)生在通過教師的引導(dǎo)當(dāng)中不斷的更正和習(xí)慣，從而慢慢的養(yǎng)成良好的英語寫作技巧，學(xué)生一邊仿寫句子一邊進(jìn)行擴(kuò)充，靈活的拓展了自己的思維方式，也掌握了相應(yīng)的語法特點(diǎn)，使在今后的英語寫作過程當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地提升了學(xué)生的英語寫作技巧和能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生仿寫英語句子，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，教師利用幽默風(fēng)趣的語言積極的鼓勵(lì)學(xué)生更好的投身到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的寫作自信心，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持仿寫英語句子，提高學(xué)生的語法積累量，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語寫作，教師還要要求學(xué)生針對仿寫句子的特點(diǎn)來進(jìn)行模擬和提高仿寫能力和自己的知識面，由淺入深加強(qiáng)寫作水平，學(xué)生在掌握簡單的句型之后，教師要積極的讓學(xué)生進(jìn)行探討和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，使學(xué)生探究的過程當(dāng)中提升自我，從而寫出含義相近的句子，學(xué)生必須要深入的理解和掌握具體意思，加深自己的語感，從而能夠?qū)懗鲚^為通順的英語句子，有效的提高學(xué)生的運(yùn)用知識能力。教師要在課堂教學(xué)過程當(dāng)中樹立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，從而把學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語寫作技巧的掌握，從根本上提高學(xué)生的寫作水平。

三、要求學(xué)生掌握仿寫語法，進(jìn)行仿寫練習(xí)

高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生由于英語寫作水平不高，在英語考試當(dāng)中成績較為不理想，使學(xué)生無法樹立正確的英語學(xué)習(xí)信心，所以高中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要積極的使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的范文仿寫，在這一過程當(dāng)中要使學(xué)生先理解和掌握梵文中各個(gè)語法知識點(diǎn)的意義和用法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，結(jié)合相應(yīng)的語句，使學(xué)生能夠提高仿寫的水平，從而拓展，思維能力，提高寫作技巧，學(xué)生在仿寫的過程當(dāng)中，應(yīng)該在教師的引領(lǐng)之下靈活的運(yùn)用語法，按照范文中的詞句來進(jìn)行擴(kuò)充，長此以往，學(xué)生就可以鍛煉出相對熟練的語句掌握能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下改變了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用科學(xué)的英語學(xué)習(xí)技巧，靈活的進(jìn)行范圍仿寫，使學(xué)生在寫作過程當(dāng)中能夠提升相應(yīng)的寫作能力。

四、仿寫文章陳述句，逐步掌握完整語句

在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師為了使學(xué)生能夠掌握各種語句的表達(dá)方式和運(yùn)用方式，就可以按照書本中的短句來進(jìn)行仿寫，教師通過多媒體課件來進(jìn)行輔助教學(xué)，增加學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠逐漸的寫出完整的語句，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，還要重點(diǎn)檢查學(xué)生提高學(xué)生的自制力學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)行各種語句的仿寫，例如反問句，陳述句，疑問句，感嘆句使學(xué)生根據(jù)不同語句的類型來靈活的進(jìn)行仿寫，增加了學(xué)生的英語知識面，也加強(qiáng)了學(xué)生的組織能力及書面表達(dá)能力，從而對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)當(dāng)中要想提高學(xué)生的寫作水平，就要利用科學(xué)有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性仿寫。使學(xué)生能夠掌握良好的寫作技巧和拓展思路，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量積累和對語法的應(yīng)用熟練程度，使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行英語仿寫，提高學(xué)生的英語寫作水平。

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【本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“仿寫――適用農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)法的研究”（課題立項(xiàng)GS〔2018〕GHB3027）系列研究成果.】

作者簡介：韓美玉，女，漢族，甘肅隴南，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：教育教學(xué).

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學(xué)）