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        高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思路探析

        2019-10-23 14:10:58錢丹奕
        關(guān)鍵詞:高中

        錢丹奕

        【內(nèi)容摘要】為了培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力,教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,這需求教師提高新的創(chuàng)新思路,學(xué)會(huì)新的合理、科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理課程的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該著重重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),讓學(xué)生們把握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本文根據(jù)當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)所存在的問題,進(jìn)行了有效的分析,提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。

        【關(guān)鍵詞】高中 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新思路

        引言

        物理和化學(xué)都是貼近自然的學(xué)科,它們的實(shí)驗(yàn)與它們的理論有直接的關(guān)系,物理的大部分公式以及定律和運(yùn)算方法都是通過多次的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。在教師的教學(xué)中更應(yīng)該帶學(xué)生們多做實(shí)驗(yàn),可以提高學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣。所以,教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí),更應(yīng)該創(chuàng)新思路吸引學(xué)生們的目光,進(jìn)而幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。

        一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中物理的促進(jìn)作用

        物理作為高中的必修課而且有著極強(qiáng)邏輯思維的學(xué)科,這就顯得物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)的過程中尤為重要,關(guān)系到學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)科的效果,在教師實(shí)驗(yàn)的過程中,同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的思考,考慮實(shí)驗(yàn)過程中的問題以及規(guī)律,這也叫做“探究式教學(xué)”,不能靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師在上面寫公式寫理論,同學(xué)們死記硬背,這種教學(xué)在目前高中物理是行不通的。不但學(xué)生不會(huì)感興趣甚至還會(huì)厭煩物理。所以制定科學(xué)、創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律[1]。

        物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)分為兩種,通常都是通過直觀或生動(dòng)兩點(diǎn)來表達(dá)實(shí)驗(yàn)的目的或意義。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講重點(diǎn)的理論知識(shí)傳授,促進(jìn)學(xué)生們接受知識(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的理論知識(shí)更有幫助,實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們也應(yīng)該親自動(dòng)手去實(shí)踐,讓學(xué)生自己體會(huì)其中的原理,更有學(xué)生們的操作能力,進(jìn)而也提升了物理教學(xué)的整體水平,達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理的課程里,即能讓學(xué)習(xí)理解其中的原理,又能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)理論的深化[2]。

        二、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問題

        1.? 教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于試題化

        在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí),通常實(shí)驗(yàn)都是通過教師布置的試題讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn),這樣做實(shí)驗(yàn)很大程度的限制了學(xué)生們的主動(dòng)思想能力,學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)很可能會(huì)失去興致,學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理學(xué)科缺失主動(dòng)性。如果實(shí)驗(yàn)只是采用試題上的要求來進(jìn)行,就會(huì)顯得實(shí)驗(yàn)過于死板而且枯燥無味,很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的性,無法將實(shí)驗(yàn)中的基本原則和理論知識(shí)傳授給學(xué)生。根據(jù)目前課本教學(xué)內(nèi)容來看,實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生帶來的思考空間并不大,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)都是按照教師所講述的內(nèi)容來進(jìn)行,很難達(dá)到理想的效果,無法起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

        2.? 學(xué)生方面,動(dòng)手能力弱

        物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是自身親自動(dòng)手去感受,傳統(tǒng)的高中教育模式中物理學(xué)科學(xué)習(xí)方面,對(duì)于理論的重視遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握,這就讓學(xué)生們無法體會(huì)到其理論的由來和產(chǎn)生,單純的去記憶一些公式和定義,同時(shí)也失去了動(dòng)手實(shí)踐的能力。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)上的器材也無法正確的掌握與使用,對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的原理不夠了解。還有部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中,弄亂實(shí)驗(yàn)順序和操作流程,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,無法從中體會(huì)到理論和概念,進(jìn)而影響了課程的進(jìn)度。

        三、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

        1.創(chuàng)新思路實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生是不利的,教師們應(yīng)該重視這個(gè)問題。因此想要高中的物理實(shí)驗(yàn)具有教學(xué)意義,必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新,對(duì)于學(xué)校:學(xué)校是對(duì)學(xué)生們的管理者,同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題,物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的,學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生們學(xué)習(xí)條件大力支持,購進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器材,讓學(xué)生們更方便去做實(shí)驗(yàn),同時(shí)招募教育水平更高的物理教師;對(duì)于教師:教師是傳授給學(xué)生知識(shí)理論的直接人,自身也應(yīng)該全面掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及操作還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行開拓?cái)U(kuò)展,更好的解決學(xué)生們所產(chǎn)生的疑惑。對(duì)于學(xué)生:應(yīng)該避免用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)物理,單純的記憶課本上的理論知識(shí)不利于物理的整體學(xué)習(xí),應(yīng)該活學(xué)活用物理知識(shí)理念,還要掌握物理實(shí)驗(yàn)的操作能力。

        2.實(shí)驗(yàn)再度創(chuàng)新

        對(duì)于高中學(xué)生來說,機(jī)械能守恒定律在學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。目前教材上的一些實(shí)驗(yàn)只是一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)來探究機(jī)械能守恒。教師應(yīng)該自己創(chuàng)新一些實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們親自動(dòng)手操作,得出結(jié)論。例如:第一點(diǎn),我們需要一個(gè)鐵架以及一個(gè)圓柱棒,還有一個(gè)四驅(qū)車馬達(dá),筆、紙、顏料、線等材料。第二,將架臺(tái)平衡的放在桌子上,再將圓柱棒一端開一個(gè)孔,然后纏上細(xì)線,在將紙粘在圓柱棒上,懸掛在鐵架臺(tái)上。將四驅(qū)車的馬達(dá)放在鐵架臺(tái)下方,把筆固定在馬達(dá)上,讓筆尖與圓柱棒接觸就可以了。第三,將有紙的圓柱棒代替重物,將有顏色的筆固定在馬達(dá)上并隨著馬達(dá)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng),代替打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。當(dāng)燒斷燒斷懸掛圓柱棒線后,圓柱棒會(huì)自由落體運(yùn)動(dòng),在落下的位置做下記號(hào)。根據(jù)這種情況反復(fù)做3或4詞。第四,得出結(jié)論,馬達(dá)轉(zhuǎn)速為n=1500r/min=25r/s,所以周期為T=0.04s。因?yàn)轳R達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所以毛筆所畫的旋線時(shí)間間隔為T=0.04s。利用這種實(shí)驗(yàn)來開創(chuàng)新的教學(xué)思路,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。

        3.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

        物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生親自動(dòng)手可以更好的體會(huì)其中的理論性,加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。例如:同樣是機(jī)械能守恒定律,我們可以運(yùn)用物體做自由落體運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單,隨時(shí)都能夠操作,讓學(xué)生們拿出一個(gè)重力較大的物品,在一定的高度釋放讓它自由的下落,在下落的途中體會(huì)是如何做到機(jī)械能守護(hù)的。這種自我親自操作的流程,會(huì)讓學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

        結(jié)束語

        實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理課程中有著不可缺失的地位,一個(gè)合理、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)物理,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有許多不足之處,教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)模式創(chuàng)新思路改善教學(xué)方法,傳授學(xué)生們物理知識(shí),更利于學(xué)生們學(xué)習(xí)物理科學(xué)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]方照明.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D].南京師范大學(xué),2017.

        [2]鄭韋華.翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué),2018.

        (作者單位:江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級(jí)中學(xué))

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