紀(jì)虹

摘要：中職機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門(mén)集理論和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在機(jī)械類(lèi)課程設(shè)置中起到承上啟下的作用。為達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行探索，以有利于提升教學(xué)的時(shí)效性、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)性。

關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械基礎(chǔ);理實(shí)一體化;信息化教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)理論分析與實(shí)踐性相結(jié)合的機(jī)電類(lèi)綜合課程，具有概念理論性抽象、工作原理多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋工程力學(xué)、工程材料與熱處理、機(jī)械原理與機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獲得從事與機(jī)電專(zhuān)業(yè)技術(shù)有關(guān)工作所必須具有的基本理論、基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，但因其知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)中職生具有一定的難度和深度。如何學(xué)習(xí)好這門(mén)承上啟下的課程課，不僅要求教師會(huì)教授這門(mén)課程，更需要教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采用多樣性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)揮，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)潛力

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。在課堂知識(shí)的探究中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)興趣的心理傾向，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)心理傾向從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，就能夠培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力、活躍的思維，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。這種興趣的培養(yǎng)受到兩個(gè)方面的影響：一方面要求教師要不斷更新教學(xué)理念，調(diào)整課堂教學(xué)形式和方法，將學(xué)習(xí)素材本身存在的趣味性呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中;一方面學(xué)生培養(yǎng)自身從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)鏈輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：礦井鏈條提升卷?yè)P(yáng)機(jī)在提升貨物到達(dá)指定位置后，在電磁制動(dòng)后，傳動(dòng)機(jī)構(gòu)已經(jīng)停止工作，貨物為什么能停在空中不下落？在學(xué)習(xí)槽輪機(jī)構(gòu)時(shí)，用電影放映機(jī)機(jī)構(gòu)講解四槽槽輪機(jī)構(gòu)，使學(xué)生了解傳動(dòng)軸和槽輪的設(shè)計(jì)關(guān)系，從而使影片的畫(huà)面作短暫的停留以適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，使學(xué)生感到很新奇，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生自身潛力，為以后實(shí)踐操作形成潛意識(shí)內(nèi)驅(qū)力。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

中職學(xué)校的學(xué)生，其對(duì)知識(shí)的理解是感官認(rèn)知到抽象認(rèn)知的轉(zhuǎn)變過(guò)渡階段，為了提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)?？梢越⒊Ｓ脵C(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件展示室，如：攪面機(jī)構(gòu)、各種機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)零件以及一些簡(jiǎn)易機(jī)械，這些貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際且有趣的機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的模型或?qū)嵨铮@些較為直觀實(shí)物在很大程度上幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械工作原理的理解。課前教師根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生參觀陳列模型或?qū)嵨?，學(xué)生通過(guò)親身觀看和討論，加深對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)。課后教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的理解，再讓學(xué)生觀看對(duì)應(yīng)的模型或?qū)嵨?，使學(xué)生由感官認(rèn)知上升到理性思考對(duì)機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的掌握，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了提高教學(xué)效果。中職學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)相對(duì)困難，但他們的思維活躍，經(jīng)常會(huì)對(duì)自己感興趣的東西有較深刻的理解，如以自行車(chē)和摩托車(chē)為例講解機(jī)械傳動(dòng);以汽車(chē)、機(jī)床變速箱講解齒輪機(jī)構(gòu);以縫紉機(jī)踏板、吊機(jī)講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)等。在課堂上教師充分認(rèn)知到學(xué)生的特點(diǎn)，采用貼近學(xué)生已認(rèn)知的進(jìn)行講解，不僅讓學(xué)生感到這門(mén)課程對(duì)生活、生產(chǎn)有著直接的實(shí)用價(jià)值，而且往往會(huì)起到事半功倍的效果。

三、采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重理實(shí)一體化

機(jī)械基礎(chǔ)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，即使學(xué)生借助彩繪掛圖、實(shí)物模型、信息動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，理論上的原理講解往往不能使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，這時(shí)候教師就要利用學(xué)生認(rèn)知心理，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校實(shí)訓(xùn)車(chē)間和現(xiàn)場(chǎng)、校企合作單位等實(shí)地觀察，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

如“輪系”教學(xué)，學(xué)生在掌握了齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)是由一對(duì)嚙合的齒輪組成，但在實(shí)際應(yīng)用中，常常需要將主動(dòng)輪的較快速度變?yōu)閺膭?dòng)輪的較慢轉(zhuǎn)速、多種轉(zhuǎn)速、旋轉(zhuǎn)方向改變等變速、變向問(wèn)題，這些內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師講得十分細(xì)致，學(xué)生感覺(jué)還是有種空中抓物，腦子中始終有種縹緲的感覺(jué)。這時(shí)也要讓學(xué)生自己打開(kāi)車(chē)床的“三箱”，觀察齒輪變速及變向是如何實(shí)現(xiàn)的，所有問(wèn)題就可以迎刃而解了。系統(tǒng)地把直觀教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)不斷深化和靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

四、注重信息技術(shù)，重視課堂教學(xué)效果

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有理論知識(shí)和職業(yè)技能的勞動(dòng)者，在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)行業(yè)的技能培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師采用信息化技術(shù)，通過(guò)虛擬的技術(shù)手段，在課堂上讓學(xué)生看清機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)和工作原理，感受現(xiàn)場(chǎng)操作的氣氛，充分幫助學(xué)生獲得一定的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、現(xiàn)場(chǎng)操作的潛在能力和創(chuàng)新能力。

機(jī)械機(jī)構(gòu)是表達(dá)機(jī)械結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的零部件，但因其內(nèi)部表達(dá)較復(fù)雜，學(xué)生們不易聽(tīng)懂，即使聽(tīng)懂也可能是一知半解。采用專(zhuān)業(yè)軟件制作動(dòng)畫(huà)，可以幫助學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識(shí)。如用Flash和PPT等可以制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)和曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，演示其工作原理和過(guò)程，生動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示配上重點(diǎn)講述，易突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，也是教師本身成長(zhǎng)的一種基本技能，通過(guò)信息技術(shù)手段的教學(xué)，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中會(huì)起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

五、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)不同于與傳統(tǒng)教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心，在教師的協(xié)助下，學(xué)生獨(dú)立地獲取信息、制訂方案、作出決案、實(shí)施方案、反饋信息、自我評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)完成課堂教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。這種轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的整合，課堂上將學(xué)生編成不同的小組，模擬工作實(shí)際情景讓學(xué)生獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目任務(wù)的綜合能力為目標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

機(jī)械基礎(chǔ)課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，在課堂教學(xué)中需要教師結(jié)合實(shí)際采用靈活的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷產(chǎn)生新的興趣、追求、成功，為走向社會(huì)具有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：紀(jì)虹，男，漢族，安徽淮南人，本科，講師，研究方向：機(jī)械制造。