裴宇

摘 要：教育是決定人類未來最重要的事業(yè)，是人類所有事業(yè)中最重要的一個環(huán)節(jié)，決定著人類未來生存和發(fā)展的方向，而這一事業(yè)的傳承者和執(zhí)行者就是教師。職業(yè)技術(shù)院校的教師，是教師隊伍中的一員，他除了具備普通教師的特點之外，還要掌握職業(yè)教育理論知識、技能和方法，因此其具有特殊性。職業(yè)技術(shù)院校的教師不能照搬照抄普通教師的教育方法，應(yīng)該將職業(yè)技術(shù)教育的理念融入到教學當中，指導(dǎo)教學，提升教學效果。

關(guān)鍵詞：職校教師；教學水平；因材施教

一、職業(yè)技術(shù)院校教師應(yīng)掌握的教學原則

1.職業(yè)技術(shù)原則

職業(yè)技術(shù)教育的目標是將學生培養(yǎng)成為一個合格的職業(yè)技術(shù)型人才，因此，該教育就應(yīng)以能夠滿足職業(yè)技術(shù)崗位的需求為目標，注重培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，使學生在院校畢業(yè)之后，能夠很快的融入社會的各種職業(yè)技術(shù)崗位當中，基本適應(yīng)工作的要求。

2.不僅要教書，而且還要育人

光教書不育人的教師不是一個合格的教師，其教育也不是成功的教育，更有悖于社會賦予教師的使命和責任。職業(yè)技術(shù)院校的學生畢業(yè)之后是要立刻融入社會的，所以教師在教學過程中，還要用自身的言行來影響學生，潛移默化，身正為范，為學生日后步入社會打好基礎(chǔ)。同時教師自身也應(yīng)不斷提高文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)。

3.用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗理論

職業(yè)技術(shù)院校，培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)型人才，是要滿足社會職業(yè)技術(shù)崗位的，所以其培養(yǎng)的學生不能紙上談兵，不能只在理論上說得頭頭是道，還要在實踐上大展身手。所以職業(yè)技術(shù)院校的教師在教學過程中要將大部分的課時放在實踐上，引導(dǎo)學生進行實訓和實習等實踐活動，這樣的學生才能真正掌握和運用科學知識，從而培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能。

4.對不同的學生要因材施教

職業(yè)技術(shù)院校的學生，在某一方面可能要比普通高校的學生要差一些，這使得前者多少有一些自卑心理，但前者在其他方面可能會優(yōu)于后者，因此教師要因材施教，使學生揚長避短，根據(jù)不同的學生開展不同的教學方法。由于學生自身的理解能力各有差異，學習的主觀能動性也不盡一致，因此教師在教授學生時，還要保持最大的耐心。

5.師傅領(lǐng)進門，修行靠個人

每個班的學生有幾十人，而教師只有一個，所以教師在教學過程中不可能每個學生的所有學習過程都照顧到，教師應(yīng)該刻意引導(dǎo)學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，從沒有問題向發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變，提高學生的學習水平和思考問題的方法，進而幫助提高其解決實際問題的能力。

二、職業(yè)技術(shù)院校教師應(yīng)具備的教學能力

1.組織教學的能力

如前所述，教師應(yīng)指導(dǎo)學生進行自主學習，實際上，該過程就是考查教師是否具備組織教學的能力。職業(yè)技術(shù)院校的學生大部分時間是用來進行實踐的，在課上的實踐很少，所以該院校的教師應(yīng)多傳授適合學生發(fā)展的知識和技能，從而保證教學效果。同時，還要調(diào)動學生學習的積極性，進而完成從被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變，當學生主動學習時，他們的求知欲望就會很強烈，學習效率就高，從而達到事半功倍的效果。

2.教學方法

教學方法，是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，在教學過程中運用的方式和手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的方法。教的方法必須要根據(jù)學的方法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的教學目的。

3.注重創(chuàng)新能力，不斷更新自我

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個教師是否具有創(chuàng)新能力，是衡量一個教師是否是一名合格教師的要素之一。職業(yè)技術(shù)院校由于其教育的特殊性，培養(yǎng)的學生必須要具備創(chuàng)新能力，否則很快會被社會淘汰。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要依靠具有創(chuàng)新能力的教師，教師必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學生標新立異，敢持歧見，以創(chuàng)新作為憧憬與追攀的學習境界。