樊文杰

摘 要：有氧運動因其審美特性在高校美育中得到了廣泛的應(yīng)用，本文從健美操的審美特性出發(fā)，分析了高校健美操審美滲透的必要性，認(rèn)為健美操的審美特性主要表現(xiàn)在：進一步提高健美操水平，探索提高學(xué)生健美操水平和審美意識的途徑。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);美學(xué);高校

1 前言

健美操與美育滲透的關(guān)系十分密切，作為高等教育的重要組成部分，健美操當(dāng)然也被高校所重視，但健美操的實際教學(xué)效果仍有待提高。學(xué)生對健美操教學(xué)美學(xué)的重視不夠，因此，解決這些問題的關(guān)鍵，是高校必須著力解決的問題，也就成了如何進一步促進高校健美操教學(xué)的審美滲透。

2 健美操的美學(xué)本質(zhì)

健美操的審美屬性主要包括動作美、身體美、生命力美等，首先，一些有氧運動有其自身的動作美特征，學(xué)生參與健美操是有義務(wù)自主鍛煉的，長期依從有利于學(xué)生身體的設(shè)計，使學(xué)生具有形體美的特點;二是通過健美操教學(xué)，使學(xué)生反映自己強烈的精神狀態(tài)，充分展示青少年的精神活力，由此可見，健美操也具有生命力和美感的特點。

3 高校健美操審美滲透的必要性

健美操的美學(xué)滲透促進了教學(xué)效果的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，其重要價值首先體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）提高健美操教育水平，學(xué)生興趣的缺乏限制了我國高校健美操教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的健美操教育方式過于僵化和枯燥。學(xué)生缺乏積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，嚴(yán)重阻礙了我國高校健美操教育的發(fā)展，在健美操教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)可以有效地提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生充分認(rèn)識有氧學(xué)習(xí)的重要性，從而促進教育水平和效率的提高。

（2）促進學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)較低，只注重學(xué)習(xí)，不注重全面發(fā)展，難度較大，這就是為什么全國各高校對學(xué)生的要求逐漸發(fā)生變化，從注重服務(wù)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。并將審美性滲透到健美操教學(xué)中，更有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和審美素養(yǎng)得到了很大的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 健美操教學(xué)中審美滲透的有效途徑

高校健美操教育與美育有著密切的聯(lián)系，健美操不僅能塑造學(xué)生的身體機能，而且能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，健美操教學(xué)中審美滲透的有效實施有賴于學(xué)生整體素質(zhì)的提高和高校教育的發(fā)展，高校健美操審美滲透的可能性是多種多樣的。

（1）提高健美操教師的審美素質(zhì)。教師的水平在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的水平以及高校的健美操教育息息相關(guān)。在健美操教學(xué)中有效滲透審美滲透提高教師自身的審美素質(zhì)尤為重要，教師審美素質(zhì)的提高主要體現(xiàn)在選拔和培養(yǎng)兩個方面：一是加大健美操教師的選拔難度，以保證教師自身的審美素質(zhì)教師有扎實的健美操理論和實踐能力，嚴(yán)格要求教師具備良好的審美能力，保證教師在教學(xué)過程中能把健美操和美育結(jié)合起來，切實保障教學(xué)工作的順利開展。二是要經(jīng)常在工作場所，教師進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高自身的審美和說教水平，不斷完善教育途徑，使審美教育更好地融入健美操教學(xué)，提高教學(xué)效率和健美操教學(xué)的教學(xué)效果可以改進。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性，也決定了教學(xué)效果的好壞。要激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，使他們愛上健美操，教師要普及健美操教學(xué)對學(xué)生的重要性和效果，并對學(xué)生進行詳細(xì)的講解，使學(xué)生理解，健美操不僅增強了身體素質(zhì)，而且提高了審美素質(zhì)，認(rèn)識到健美操教學(xué)的重要性，進而激發(fā)了健美操學(xué)習(xí)的興趣和欲望，積極開展健美操學(xué)習(xí)。從而顯著提高小學(xué)生的健美操水平和審美能力。

（3）改變和改進教學(xué)方法。良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。目前，高校健美操教學(xué)效率較低，被動學(xué)習(xí)使教師和學(xué)生不快樂，教師主動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，長期以來教學(xué)效果和效率難以提高，新的教學(xué)方法能有效地改變這種狀況，使師生更加輕松愉快，如通過不同的音樂改變原來單一的健美操訓(xùn)練方法，豐富健美操的動作和類型，使學(xué)生選擇最合適的學(xué)習(xí)方式，或通過各種有氧競賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生有機會主動進行有氧學(xué)習(xí)，在競爭中提高自己的健美操水平和審美能力，這不僅提高了教學(xué)效率，也讓美育深入人心，有效促進了高校健美操教學(xué)的審美滲透。

5 總結(jié)

綜上所述，健美操與美學(xué)作為高等教育中的一門重要課程是緊密相連的，通過美學(xué)的滲透，健美操具有健身和美學(xué)訓(xùn)練兩大功能，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，要有效地實現(xiàn)健美操的審美化，離不開學(xué)生的興趣，提高教師技能，不斷改進教學(xué)方法，只有不斷的研究和思考，才能更好地把美學(xué)融入高校健美操教育中，使教育水平和效率最大化。

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