高玥

關(guān)鍵詞：以人為本;學(xué)生管理工作;思想政治教育

高校學(xué)生管理工作本質(zhì)上是人與人之間的交流、溝通工作，其中管理者是人，管理的對(duì)象也是人，以人為本的管理理念在高校學(xué)生管理工作中就顯得尤為重要。而馬克思主義哲學(xué)的根本是“實(shí)踐轉(zhuǎn)向”與“人文關(guān)懷”之間的融合。新時(shí)代下，傳統(tǒng)的剛性管理模式已然不適用于當(dāng)代大學(xué)生的心理預(yù)期。傳統(tǒng)的剛性管理模式不但得不到理性的效果，往往還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此如何將以人為本的理念貫徹到高校學(xué)生管理的每一次實(shí)踐當(dāng)中，是正確引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是提高高校學(xué)生管理工作科學(xué)性的關(guān)鍵。

一、人本視角下的高校學(xué)生教學(xué)工作管理

新時(shí)代下，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)帶來的壓力，當(dāng)代大學(xué)生可能更加看重個(gè)人的發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，相對(duì)來說缺少一些社會(huì)整體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，缺少一些集體的榮譽(yù)感。但是，這些變化未必是一件絕對(duì)的壞事。因?yàn)楫?dāng)社會(huì)中一部分人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，社會(huì)的整體價(jià)值自然會(huì)得到向上的發(fā)展。另外，隨著社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)變，相當(dāng)一部分的大學(xué)生的思想也開始轉(zhuǎn)變，他們不再期待依靠父母完成就業(yè)，轉(zhuǎn)而選擇自己尋找合適自己的發(fā)展空間。因?yàn)樾滦蝿?shì)下社會(huì)整體的風(fēng)氣對(duì)當(dāng)代年輕人的要求就是不努力就要面臨著被淘汰的危機(jī)，他們的思維行為都更加偏向?qū)嵱弥髁x，而不是只會(huì)提出一些空中閣樓似的不切實(shí)際的想法。

高校作為一個(gè)資源整體，自然有社會(huì)賦予其的角色和責(zé)任義務(wù)，其中教學(xué)環(huán)節(jié)是高校傳統(tǒng)的管理環(huán)節(jié)，也是最為重要的環(huán)節(jié)。高校的作用之一就是為了正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想，獲得理論知識(shí)，提升相關(guān)技能，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，從而更好更完整的走向社會(huì)。新時(shí)期下，秉持著以人為本的思想視角，傳統(tǒng)教育形式的僅僅傳授知識(shí)是不夠的。高校就像是一座橋梁，鏈接著青年人成長(zhǎng)過程中從高中時(shí)期的青澀懵懂到步入社會(huì)成熟的一個(gè)十分重要的關(guān)鍵期。從以人為本的理念來看，學(xué)校作為管理者應(yīng)該更加注重被管理者——大學(xué)生的看法。不能一味的強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)，教師除了完成教書的責(zé)任更要把握好育人的方法，站在學(xué)生的角度去思考問題，思考大學(xué)生最需要的究竟是什么，真正的落實(shí)黨和國(guó)家所要求的全面發(fā)展的素質(zhì)教育。人本視角下，學(xué)校應(yīng)該更加注重加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)與能力建設(shè)，不同類型的院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的措施。重點(diǎn)院?？梢宰⒅嘏嘤龑W(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的研究，二本院校則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。但是無(wú)論學(xué)生的自身有什么樣的差異，高校都應(yīng)該讓他們?cè)诒M可能的情況下得到充分的發(fā)展。當(dāng)然了，理論知識(shí)的傳播永遠(yuǎn)是最寶貴的，也是學(xué)校最重要的使命，如何讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)做到真正的浸入思想也是人本視角下高校教學(xué)管理工作需要面臨的問題。

二、人本視角下高校學(xué)生日常工作管理

在高校管理工作中剛性管理體現(xiàn)的最多的或許就是學(xué)生的日常管理，日常管理包含許許多多的瑣事，需要管理者極大的耐心與工作熱情。不可否認(rèn)的是，無(wú)論是從安全角度還是從法律角度來考慮，學(xué)校需要相當(dāng)?shù)囊?guī)章制度來輔助管理，而規(guī)章制度本身就一定會(huì)帶有剛性管理的色彩。但是同時(shí)，傳統(tǒng)的擁有絕對(duì)權(quán)威的管理者已不再適用于現(xiàn)在的高校管理工作，管理者應(yīng)該積極的去尋求那些科學(xué)可行的管理方法，保持規(guī)范化，建立健全相關(guān)信息，保持法治化，逐步的將以人為本的理念輸入到日常管理的實(shí)踐中來。同時(shí)，高校日常管理工作應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在的時(shí)代是信息化的時(shí)代，管理者應(yīng)該科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，將管理工作統(tǒng)一化、系統(tǒng)化，這種方式不僅大大提高了工作效能，同時(shí)也使被管理者感受到管理的人性化，可以緩解管理雙方的矛盾沖突。從人本視角來看，在管理工作中充分采用人性化的管理手段，也更加利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，讓他們意識(shí)到自我約束的重要性，將管理模式由他律轉(zhuǎn)為自律，將人文關(guān)懷內(nèi)化到行動(dòng)之中，達(dá)到自我教育的更高的目標(biāo)。

高校的學(xué)生管理工作者不應(yīng)該局限于瑣碎的日常事務(wù)，將精力耗費(fèi)在沒有意義和價(jià)值的事情上，大學(xué)生的年齡決定了他們具有一定程度完備的人格和自我思想以及照顧自己的能力，管理者要充分尊重學(xué)生不同的個(gè)性，讓其發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。此外，管理者也應(yīng)該重視日常思想教育的重要性，重視隱性教育的重要作用。在新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)世界飛速發(fā)展，各種思想層出不窮，大學(xué)生更容易受到其中的影響。管理者要依據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常思想政治教育。多舉辦一些充滿趣味性的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，例如紀(jì)念重大歷史活動(dòng)、愛國(guó)主題演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)?？茖W(xué)有效的推進(jìn)管理工作，將人文關(guān)懷融入其中，引導(dǎo)大學(xué)生選擇屬于自己的正確的道路，充分的發(fā)展自身的知識(shí)水平，更好的面向社會(huì)。

三、人本視角下的高校學(xué)生情感工作管理

情感管理是高校學(xué)生管理工作中最為特殊又最具挑戰(zhàn)的一項(xiàng)工作，畢竟沒有人可以清楚了解每個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)。大學(xué)生又是相當(dāng)特殊的群體，他們或許因?yàn)樵彝サ挠绊?，或許因?yàn)槲幕难?，或許因?yàn)樯鐣?huì)整體的環(huán)境，又或許僅僅因?yàn)楸救说男愿褚蛩?，他們的心理狀態(tài)呈現(xiàn)復(fù)雜的狀態(tài)。另外，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，人與人之間無(wú)論是情感還是語(yǔ)言的交流都越來越少，情感交流陷入困境。一方面他們處于青年時(shí)期心理狀態(tài)比較積極向上，另一方面由于他們社會(huì)化程度不夠，對(duì)家庭的依賴程度還比較高。情緒不穩(wěn)定，比較敏感，面對(duì)挫折打擊能力較弱，適應(yīng)能力較差，很容易陷入抑郁、焦躁、恐慌等負(fù)面情緒中。大學(xué)生自殺的問題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問題，從人本角度出發(fā)進(jìn)行高校情感管理工作已經(jīng)是刻不容緩的事情。

所謂人的需要，是人對(duì)客觀事物的欲求，是人的生命存在、發(fā)展和延續(xù)的客觀要求。高校情感管理工作從以人為本的角度出發(fā)應(yīng)該盡快落實(shí)心理輔導(dǎo)機(jī)制，重視心理健康教育的重要性。以服務(wù)學(xué)生為前提，提供有效的心理教育輔導(dǎo)，建立健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。能在學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)做到及時(shí)疏導(dǎo)，將危機(jī)扼殺在搖籃中。

只有將“以人為本”的理念落實(shí)到高校學(xué)生管理工作的各個(gè)部分里，以實(shí)踐帶動(dòng)理論發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式，才能切實(shí)提高學(xué)生管理工作的效率。