趙成云

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為了當下教育事業(yè)中的重點內容，在高中語文閱讀教學過程中也是如此。在核心素養(yǎng)的背景下，進行高中語文閱讀教學，不僅能夠符合現(xiàn)階段對高中閱讀教學的需求，同時也能有效地提升學生的閱讀能力。因此，本文主要對基于語文閱讀教學這一學科的核心素養(yǎng)展開探討，希望能夠有效地提升高中學生的閱讀水平與能力，推動我國高中教學事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】高中語文；閱讀教學；核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷推進，語文教學越來越強調閱讀核心素養(yǎng)的重要性。在高中教學階段中，語文是十分重要的一門學科，而語文教學中閱讀和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學的重點。使用何種有效方式，提升高中生的閱讀水平，是當前教育界亟待解決的問題。結合實際情況，本文就圍繞培養(yǎng)學生的閱讀核心素養(yǎng)來開展討論，以提高學生的閱讀能力核心素養(yǎng)為目標。

一、語文閱讀教學與核心素養(yǎng)

當前，教育界越來越重視對學生核心素質培養(yǎng)，而重視語文閱讀教學，不僅可以夯實學生文化基礎，促進學生自主發(fā)展，鼓勵學生實踐創(chuàng)新，還能引導學生實踐創(chuàng)新。開展此項工作的目的在于培養(yǎng)符合社會主義新時期發(fā)展的高素質人才。和以往傳統(tǒng)課程相比，新的教學法不僅重視教授學生基礎知識，同時也重視培養(yǎng)其個人素養(yǎng)和對社會的奉獻度，未來的發(fā)展方向更側重于理論與實踐相結合。

二、在核心素養(yǎng)下提升高中語文閱讀教學效率的策略

（一）體驗閱讀帶來的快樂

閱讀不僅可以幫助學生積累寫作的素材，同時也能開闊學生的眼界，讓學生更好地認識世界。同時，閱讀也能夠塑造學生個人品質和磨練學生的個人意志，十分有利于學生的全面發(fā)展。

興趣是最好的老師，要想提高學生的語文閱讀能力，前提是要先讓學生愛上閱讀，讓學生可以從閱讀中體驗到樂趣。因此，教師應該先引導學生體驗到閱讀的快樂，隨之逐步培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。對于閱讀作品的選擇，教師應該結合實際為學生選取適合的讀物，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。另外，教師也應該不斷的完善自身的教學經驗，使課堂更加生動、趣味，從而激發(fā)學生的閱讀熱情。

（二）提高學生的閱讀質量

西諺云：“羅馬不是一天建成的?！弊鍪聸]有捷徑，學生的教育尤其如此。所以，教師要慢慢培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣。在學生們對閱讀感興趣的前提下，再進一步提升高中生的閱讀能力。但是不能盲目地進行閱讀指導，接下來我們就來分享一些閱讀技巧：首先，學生們會覺得閱讀很枯燥乏味，所以教師應該選擇一些優(yōu)美的詞藻或者經典簡短的句段教學，著重激發(fā)學生的閱讀興趣，慢慢地讓高中生熱愛上閱讀。隨著高中生對閱讀興趣的增加，教師們再慢慢地增加閱讀量和閱讀難度，選擇一些繁瑣的經典句子帶領高中生閱讀。其次，一開始不要讓高中生閱讀一些晦澀難懂的讀物，這樣不僅會使學生喪失對閱讀的興趣，還會打擊學生的自信心。所以，教師要指導高中生有選擇性的閱讀，這樣不僅僅能引導和激發(fā)學生的閱讀熱情，還能逐步提高其閱讀能力。隨著高中生閱讀量的增加和理解能力的提高，教師再循序漸進地幫助高中生選擇一些文辭優(yōu)美意蘊豐富的讀物。最后，隨著高中生閱讀量的增加和理解能力的提升，高中生的閱讀速度也會相應的提高，從而提高閱讀的質量。

（三）教授閱讀技巧的方法

閱讀可以分為略讀法和精讀法兩種。略讀法就是所謂的一目十行，快速閱讀，旨在理解其文章大意，主要優(yōu)點就是耗時短、理解準；精讀法就是字斟句酌，通過仔細研讀，體會文章的深刻涵義。對于較為艱深的文言文，必須理解其每句話的意思才可以理解其整篇文章的涵義。我們應該根據(jù)讀物的不同來選擇不同的閱讀方法，要量體裁衣，將精度和略讀有機結合。

三、教師教學指導策略

首先，教師應該提前閱讀完整的閱讀教學材料，了解其整本書的精髓和其中的學習價值，充分地對學生的情況予以預設，形成合理完整的教學設計，在課堂上把閱讀技巧教授給高中生。教師對教材的深入解讀是確定課堂有效性和提高教學質量的基礎，是提升高中生閱讀技巧、提高高中生的閱讀水平的保障。其次，在教師閱讀過程中，教師自己應該總結歸納一些針對不同讀物的閱讀技巧和方法。最后，教師在課堂上應該多于學生互動，時時關注學生的學習狀態(tài)，讓學生積極主動地參與研討，耐心地解答學生的疑惑，做到有問必答，鼓勵孩子多動腦思考，讓每個孩子在教師的引導下有興趣、有能力去探索和創(chuàng)新。

四、結語

綜上所述，核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段素質教育的基本要求，所以在高中語文閱讀教學中，應該緊緊圍繞核心素養(yǎng)的相關要求，樹立正確的教學觀念，創(chuàng)新教學模式與教學方法，為學生提供良好的學習指導，提高學生的閱讀能力和核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，這樣也能夠提升我國高中語文閱讀教學的整體水平和品位。

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