尤云仙

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師辛勤的付出，學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展相互促進(jìn)。在提升專業(yè)能力的過(guò)程中，更多的關(guān)注到教師專業(yè)發(fā)展，以落實(shí)為抓手、以需求為導(dǎo)向、以整合為目標(biāo)、以公平為原則，制定相應(yīng)的發(fā)展機(jī)制，在實(shí)施中逐步完善，助推教師專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師；專業(yè)發(fā)展機(jī)制；比較研究

教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，普遍存在著這樣或那樣的問(wèn)題，種種原因?qū)е陆處煂I(yè)發(fā)展停滯不前。因此，制定科學(xué)有效的發(fā)展機(jī)制已成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。筆者自學(xué)習(xí)南通教育模式以來(lái)，通過(guò)不斷積累與更新，積極主動(dòng)地進(jìn)行比較與探索，從中找出教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制方面的差異。

一、以落實(shí)為抓手，完善教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)制

南通教育最大的亮點(diǎn)在于實(shí)施精細(xì)化管理，以身作則，狠抓落實(shí)，布置了不落實(shí)等于零，落實(shí)了不檢查等于零，檢查了不反饋等于零，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的政策出發(fā)點(diǎn)往往都是好的，但在管理過(guò)程中若不能做到精細(xì)化，最終只能流于形式。

提高自身教學(xué)水平是教師專業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目之一，為提高課堂教學(xué)效果、幫助教師解決教學(xué)困惑，在教學(xué)質(zhì)量提升工程中由學(xué)校教務(wù)處牽頭，聯(lián)合南通（海門）教育督導(dǎo)團(tuán)開(kāi)展多層次、多形式的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及反饋后，健全學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)體系，狠抓集備與個(gè)備的規(guī)范性，提高集體備課實(shí)效。

在一周一次的集備活動(dòng)中，所有成員積極參與，嚴(yán)明紀(jì)律；各學(xué)科教師要研究一周的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、教學(xué)手段、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；各備課組分派行政人員全程觀察、蹲點(diǎn)、督查、記錄，從最基本的要求、最需要的態(tài)度和最常態(tài)的管理抓起。值得借鑒的集備管理機(jī)制應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：“一任命”，即學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)由學(xué)校統(tǒng)一任命；“二落實(shí)”，即明確工作職責(zé)，落實(shí)到人；“三提前”，即提前制定一學(xué)期的備課計(jì)劃，提前一周告知主備人，提前一天通知全組人員研讀教材；“四確定”，即定主備人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

二、以需求為導(dǎo)向，完善教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制

以需求為導(dǎo)向，制定一定的激勵(lì)政策，完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，同時(shí)加大獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、合作的氛圍激勵(lì)教師參與專業(yè)發(fā)展，比如為教師提供充足的時(shí)間和資源，開(kāi)展能激勵(lì)教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，既要加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力度來(lái)刺激教師的低層次需求，同時(shí)還要重視精神激勵(lì)以滿足教師的高層次需求。

在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中大部分教師缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)，僅滿足于晉升職稱。職稱評(píng)完后則沒(méi)有更高的職業(yè)追求與規(guī)劃，這與學(xué)校制定的激勵(lì)措施有著很大的關(guān)聯(lián)。因此，在教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制的制定方面，不可忽視精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)可適當(dāng)加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量提升和教科研方面都調(diào)整了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)金額，而在精神獎(jiǎng)勵(lì)方面除了大會(huì)表?yè)P(yáng)外，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、外出培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)中給予優(yōu)待。

例如在高三年級(jí)教學(xué)管理方面，學(xué)校借鑒了南通的做法，組織高三教師參加專題培訓(xùn)、師生同步做題等，安排新老高三教師舉行沙龍活動(dòng)，實(shí)施交接儀式，既要交接紙質(zhì)或電子的學(xué)科教學(xué)資源，又要寫(xiě)好不少于2000字的教學(xué)心得體會(huì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成交接，對(duì)于做的好的個(gè)人給予一定的表?yè)P(yáng)，并發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、以整合為目標(biāo)，完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師為本，保證研究先行。教師必須潛心鉆研，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識(shí)，密切關(guān)注前沿理論，還要強(qiáng)化信息素養(yǎng)，提高技術(shù)操作能力，如此才能做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展。

在海門，教育局局長(zhǎng)提到自己每年都會(huì)帶領(lǐng)校長(zhǎng)們?nèi)ツ骋粋€(gè)省市中最好的學(xué)校參觀交流，也會(huì)去高校參觀交流，和一些知名教育專家就不同的研究方向和專題進(jìn)行深入探討，收獲滿滿。一直以來(lái)，教師都守著自己的一片天空辛勤的耕耘、勞作，卻忽視了更寬廣的遠(yuǎn)方有著不一樣的風(fēng)景和視角，日復(fù)一日年復(fù)一年，不僅滿足不了現(xiàn)有的教學(xué)需求，更別談自身專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校整合一切資源、積極創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在教學(xué)方面多次邀請(qǐng)海門教研團(tuán)隊(duì)和特級(jí)教師來(lái)我校進(jìn)行交流，從新教育、學(xué)校管理、課題研究、校本研修、論文寫(xiě)作等方面進(jìn)行全方位立體化的指導(dǎo)，專家們用樸實(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)身說(shuō)法，告訴我們?nèi)绾螐囊幻胀ń處煶砷L(zhǎng)為一名特級(jí)教師，如何做一名有幸福感的教師。除了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，我們還“走出去”，學(xué)校多次組織優(yōu)秀骨干教師赴海門、揚(yáng)州等城市進(jìn)行實(shí)地考察。

四、以公平為原則，完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校建立多元評(píng)價(jià)體系，制定公平公正的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅有利于營(yíng)造一個(gè)積極向上、客觀公正的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，還有利于引導(dǎo)教師進(jìn)行自我激勵(lì)，重視專業(yè)發(fā)展。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，常見(jiàn)的有專業(yè)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究與反思制度、教學(xué)常規(guī)管理與考核制度、教科研考核制度、師徒結(jié)對(duì)制度、聽(tīng)評(píng)課制度等，無(wú)論哪一項(xiàng)，只要制定了便納入教師專業(yè)考核體系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制訂了評(píng)選首席教師、骨干教師、教科研先進(jìn)個(gè)人等考核方案，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同推薦、評(píng)選，對(duì)于干的多、干的好的教師不遺余力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面則以備課組為單位，著重強(qiáng)調(diào)共同進(jìn)步，避免惡意競(jìng)爭(zhēng)。

例如在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，要求教師熟悉開(kāi)課教師的教學(xué)內(nèi)容，研讀教學(xué)設(shè)計(jì)，帶著自己的思考，依據(jù)課堂觀察量表觀察教學(xué)實(shí)施情況，至少提出一條教學(xué)建議，寫(xiě)一篇聽(tīng)課感悟或小結(jié)，全部做到則視為合格或優(yōu)秀，最后由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)公示，優(yōu)秀教師給予表?yè)P(yáng)。

好風(fēng)頻借力，送我上青云，借此合作機(jī)會(huì)向南通學(xué)習(xí)，融合延伸，見(jiàn)微知著，從誨學(xué)、會(huì)學(xué)、惠學(xué)到匯學(xué)，不斷優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供更為廣闊的發(fā)展前景。

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