李文強

摘 要：隨著新課改的深入實行，提高初中生的綜合素養(yǎng)及情感意識成為了初中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，為了有效培養(yǎng)初中生的情感意識，本文就如何在初中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生情感意識的相關(guān)策略進(jìn)行探索研究，希望可以利用創(chuàng)新型的教學(xué)模式及手段，來有效提高初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，加強初中生的歷史情感體驗。

關(guān)鍵詞：初中歷史;情感意識;學(xué)生教學(xué);培養(yǎng)策略

引言：

情感意識主要包含了人的榮譽感、責(zé)任感、道德感等多種方面，其作為評價和理解社會自然現(xiàn)象的一種情感視角，將人們在外界所受到的刺激進(jìn)行全面體現(xiàn)。因此，為了幫助初中生確立正確的情感意識，發(fā)展個人的獨立思考能力，初中歷史教師需要憑借歷史教學(xué)中的相關(guān)事例，幫助初中生加強對歷史人物高尚情操的理解和體驗，從而使其可以樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的情感意識。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、渲染情感氛圍

由于學(xué)生在課堂上的情感是處于一個動態(tài)變化的過程，而情感又是影響初中歷史教學(xué)的重要因素，所以為了有效提高初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，初中歷史教師需要加強對學(xué)生的情感把控，通過依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計層次性的課堂提問，致使學(xué)生可以在層層深入的狀況下由淺至深的了解歷史的重要發(fā)展過程，加強對歷史知識的理解和掌握，并能有效渲染歷史情節(jié)的情感氛圍，推動初中歷史高效課堂的順利開展。另外，在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍下，初中歷史教師還需通過正確引導(dǎo)，致使同學(xué)們可以將歷史事件中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行腦海重現(xiàn)，并使其可以根據(jù)歷史背景探討出歷史事件發(fā)生的必然緣由，從而使其可以有效提高個人的歷史學(xué)習(xí)效率，加強自身的情感意識養(yǎng)成。例如：在對初中歷史內(nèi)容《對外友好往來》進(jìn)行課堂講解時，教師可以先利用多媒體輔助設(shè)備查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，將唐人街的人潮流動及繁華經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面的課堂展示，并通過合理的課堂提問致使同學(xué)們開展自主思考“為何在國外的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)中會有華人聚集的唐人街產(chǎn)生”，從而使其可以對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探索，并根據(jù)對隋唐時期中國經(jīng)濟(jì)、國際聲望、外交活動等多種方面內(nèi)容的詳細(xì)了解，準(zhǔn)確找出問題的答案。接著，初中歷史教師便可以讓其以自己的情感認(rèn)識對當(dāng)前社會的外交發(fā)展進(jìn)行探究討論，從而使其可以以史為鑒，利用歷史的輝煌業(yè)績來探索對當(dāng)前社會可行的外交政策，并進(jìn)一步加強自身的情感體驗，使個人不斷養(yǎng)成完善的情感意識，提高自身的歷史學(xué)習(xí)能力。

二、豐富教學(xué)手段、加強情感體驗

由于學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易獲取真切的情感體驗，所以為了幫助初中生建立完善的情感意識，初中歷史教師需要在教學(xué)過程中加強對多種教學(xué)方法的融合利用，通過在不同教學(xué)環(huán)節(jié)采取針對性的教學(xué)手段，致使初中生可以深切體會到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，從而有效推動其情感意識的全面養(yǎng)成。首先，初中歷史教師可以在課前查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片，通過生動、形象的視頻播放來有效吸引同學(xué)們的課堂注意力，并有效激發(fā)其對教學(xué)內(nèi)容的深入探索熱情，使其能在對視頻內(nèi)容仔細(xì)觀察的過程中加強自身的情感體驗。其次，初中歷史教師還需在教學(xué)過程中利用幽默風(fēng)趣的歷史講解來有效調(diào)動同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在老師的正確引導(dǎo)下加強對歷史情節(jié)的理解和掌握，確立正確的歷史探索目標(biāo)。最后，初中歷史教師還可以利用游戲教學(xué)法或小組合作教學(xué)法，來幫助初中生對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行有效的鞏固和復(fù)習(xí)，通過讓其在游戲過程中加強對歷史人物的情感體驗，以及利用小組合作發(fā)表自身對歷史人物的不同見解，從而有效加強其對歷史人物高尚情操的理解和掌握，并進(jìn)一步提高個人的情感意識。例如：在對初中歷史《中日甲午戰(zhàn)爭》進(jìn)行課堂講解時，初中歷史教師便可以利用圖片、音頻、視頻等多種展現(xiàn)方式來制作科學(xué)、高效的歷史教學(xué)課件，且通過視頻音樂的感官感受進(jìn)一步提高初中生對歷史內(nèi)容的情感體驗，使其能夠利用自身感悟加強對歷史高尚情懷的學(xué)習(xí)和掌握，深切體會甲午戰(zhàn)爭奮戰(zhàn)英雄的不畏強敵、英勇奉獻(xiàn)的民族精神，從而使其可以有效激發(fā)自身的愛國主義熱情，樹立推動中華民族偉大復(fù)興的重要學(xué)習(xí)方向。

三、開展教學(xué)活動、培養(yǎng)情感意識

由于歷史學(xué)科所涉及的重要歷史故事情節(jié)較為廣泛，且其對中華上下五千年的優(yōu)秀歷史文化進(jìn)行了全面的總結(jié)和敘述。因此，為了有效加強初中生對歷史內(nèi)容的情感體驗，使其能夠在情感意識完全養(yǎng)成后加強對自身優(yōu)秀品質(zhì)的完善和提升，初中歷史教師需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)改革要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們設(shè)計科學(xué)、合理的課堂實踐活動。通過讓同學(xué)們根據(jù)具體歷史影像進(jìn)行小組間的情節(jié)表演，使其可以在自我演繹中加強對人物高尚情操的理解和體驗，從而有效的幫助其樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，并進(jìn)一步提高其情感意識，提升其歷史學(xué)習(xí)能力。例如：在對初中歷史《建設(shè)有中國特色的社會主義》進(jìn)行課堂講解時，老師可以先通過播放我國傳統(tǒng)工藝的視頻短片，且通過為同學(xué)們講解“隨著時代的快速發(fā)展，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸丟失”，來進(jìn)一步激發(fā)其對傳統(tǒng)工藝的緬懷之情，且使其對我國當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)生強烈的探索欲望。接著，初中歷史教師便可以通過為同學(xué)們播放我國自建國之初到如今的社會主義發(fā)展歷程。通過讓其深切感受我國經(jīng)濟(jì)及科技的快速發(fā)展，以及不同階層中華人民為國家復(fù)興而作出的努力奮斗，以此來有效激發(fā)其強烈的愛國主義熱情，并使其逐漸養(yǎng)成強烈的愛國情感意識，加強對自身綜合能力的完善和提升。

結(jié)語

通過利用多樣化的教學(xué)手段來豐富初中歷史課堂的教學(xué)過程，致使初中生的歷史學(xué)習(xí)熱情可以被有效激發(fā)，且使其能夠在對歷史事件的深切體會及感受中，加強對歷史人物高尚情操的學(xué)習(xí)和掌握，并逐漸養(yǎng)成自身準(zhǔn)確的價值觀念，樹立個人的愛國情懷及民族責(zé)任感，為自身的核心素養(yǎng)提升打下堅固的情感基礎(chǔ)。

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