鄧秋芳

摘 要：班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的負(fù)責(zé)人，為了可以更好培養(yǎng)學(xué)生與為學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，所以就需要全面提高初中班主任管理工作的效率，從而為學(xué)生今后的發(fā)展道路打下良好的基礎(chǔ)保障。在本篇文章中將會(huì)針對(duì)初中班主任管理工作的重要性展開分析，進(jìn)而制定出初中班主任管理工作效率提升的有效對(duì)策，希望可以為相關(guān)教育人員提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作效率；提升對(duì)策

初中班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著極為重要的位置，其不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的管理者，同時(shí)也是學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的引導(dǎo)著。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，所以使得班主任的日常工作不僅是教授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還需要幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活并激發(fā)學(xué)生的潛能。為了確保初中班主任可以更好的教導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生并做好相應(yīng)的管理工作，因此就需要針對(duì)初中班主任管理工作效率的提升對(duì)策展開研究。

一、初中班主任管理工作的重要性

初中在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中屬于一個(gè)極為重要的過程，而初中班主任在學(xué)生初中階段則“扮演”著“園丁”的角色，同時(shí)初中班主任的管理工作會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生與教育學(xué)生的過程中發(fā)揮出充分的作用，不僅可以正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。此外初中班主任的管理工作還需要激發(fā)學(xué)生的潛能，并引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造自己的新生活，同時(shí)初中班主任還是確保教學(xué)水平與質(zhì)量的基礎(chǔ)保障之一。由此就可以看出初中班主任的管理工作在日常教學(xué)、班級(jí)管理等方面的重要性，同時(shí)初中班主任還兼并著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。

二、初中班主任管理工作效率提升的有效對(duì)策

1.提高理論與實(shí)踐的教學(xué)水平

隨著我國新課程改革的不斷深入，促使現(xiàn)代教學(xué)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以初中班主任在管理與教學(xué)的過程中就需要全面提高自身教學(xué)水平，不僅需要提高傳統(tǒng)的理論教學(xué)，同時(shí)還需要將實(shí)踐教學(xué)的方式融合進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作中。通常情況下提高理論與實(shí)踐教學(xué)水平的方式可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：第一個(gè)方面是合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)的主要作用不僅是提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而體驗(yàn)式教學(xué)中的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法可以使得學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)的方式來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。第二個(gè)方面是班主任需要不斷豐富自身的理論知識(shí)。由于在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不理解或教師講解的理論教學(xué)知識(shí)不全面等情況，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，同時(shí)還會(huì)降低教學(xué)的質(zhì)量，因此班主任就需要不斷豐富自身的理論知識(shí)，通過全面的理論知識(shí)來教導(dǎo)學(xué)生，并且在教學(xué)的過程中還需要充分注意學(xué)生聽課的狀態(tài)，若學(xué)生出現(xiàn)不理解的情況時(shí)就需要及時(shí)針對(duì)內(nèi)容展開分解教學(xué)。

2.正確運(yùn)用班干部管理班級(jí)

班干部是班主任管理工作中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是與學(xué)生關(guān)系較為密切的人員，所以為了有效提高班主任管理工作的效率，就需要正確運(yùn)用班干部來管理班級(jí)。例如：通過培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部來管理班級(jí)，使學(xué)生之間可以相互管理、相互激勵(lì)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的管理體系，將獎(jiǎng)罰制度合理的應(yīng)用在班級(jí)管理工作中，班主任可以根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況、班級(jí)表現(xiàn)情況等方面來實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)情況較差時(shí)，班主任就需要通過先批評(píng)后鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤并加以改善，從而使得學(xué)生可以在認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的情況下及時(shí)改正。除此之外，班主任還需要培養(yǎng)班干部來幫助自己管理班級(jí)，并將自身的一些管理方式或經(jīng)驗(yàn)及時(shí)告知班干部，使得班干部可以當(dāng)班主任不在班級(jí)時(shí)嚴(yán)格管理班級(jí)，并確保班級(jí)秩序以及監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣一來就可以在提高管理效率的同時(shí)，分擔(dān)班主任自身的壓力。

3.加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的交流

班主任實(shí)現(xiàn)提高管理的方式不僅需要通過改善教學(xué)方式，同時(shí)還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，只有充分了解學(xué)生的心理變化與內(nèi)心想法，才可以制定出更加有效的措施來提高管理的效率效率。例如：班主任可以抽取一節(jié)班會(huì)的時(shí)間來了解學(xué)生，將班會(huì)的內(nèi)容改為班級(jí)交流會(huì)，在會(huì)中班主任需要放下日常嚴(yán)肅的狀態(tài)，用較為親和的方式去與學(xué)生之間展開溝通，同時(shí)教師還需要在與學(xué)生交流溝通的過程中詳細(xì)記錄學(xué)生的表達(dá)方式與想法，將學(xué)生在交流會(huì)議中所表達(dá)的含義展開研究，而且還需要班主任充分調(diào)查學(xué)生之間的關(guān)系線，從而可以根據(jù)學(xué)生的交流來制定出相應(yīng)的措施，從而提高初中班主任的管理效率。

4.全面關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活

第一需要班主任全面關(guān)注學(xué)生課堂變化。初中班主任開展管理工作離不開學(xué)生的支持，所以就需要全面關(guān)注學(xué)生在課堂中的變化，一旦當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極、學(xué)習(xí)成績下降以及課堂不注意聽講等變化時(shí)，班主任就需要及時(shí)與學(xué)生展開溝通，充分了解學(xué)生出現(xiàn)變化的根源所在，并在能給予幫助的情況下幫助學(xué)生解決問題同時(shí)給予充分的關(guān)系與鼓勵(lì)。第二需要班主任充分了解學(xué)生的家庭情況與生活環(huán)境?？梢杂绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的兩大因素就是學(xué)生的家庭情況與學(xué)生日常的生活環(huán)境，所以班主任就需要充分了解學(xué)生的家庭情況，定期開展家訪工作，充分了解學(xué)生父母對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度，同時(shí)自身還需要充分給予學(xué)生關(guān)心。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了可以正確樹立學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及培養(yǎng)學(xué)生的目的，所以就需要初中班主任全面提升自身的管理效率，而通過提高理論與實(shí)踐的教學(xué)水平、正確運(yùn)用班干部管理班級(jí)、加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的交流等方式可以有效提高初中班主任管理工作的效率，從真正意義上實(shí)現(xiàn)正確教學(xué)、完善管理、全面提高等方面的教學(xué)理念，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯以及社會(huì)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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