劉學(xué)福

摘要：道德與法治課程強(qiáng)調(diào)道德與法治教育的融合，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要意義。教師要加大對(duì)道德與法治教學(xué)的重視程度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體進(jìn)入道德與法治課堂，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)改革;現(xiàn)代教育;德育工作

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)域也不例外。作為學(xué)校德育體系的重要課程，道德與法治對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、法治思維的養(yǎng)成具有重要價(jià)值。當(dāng)前，道德與法治課教學(xué)還存在一些突出的問(wèn)題，如教學(xué)方式單一、不重視理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這些嚴(yán)重影響道德與法治課教學(xué)效率的提高。道德與法治課堂是學(xué)校德育工作的主陣地，因此，為了更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，教師需要重視道德與法治教育的融合，加強(qiáng)道德與法治課程教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和法治意識(shí)。本文對(duì)新形勢(shì)下道德與法治課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體進(jìn)入道德與法治課堂

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，教師往往采用灌輸式教學(xué)模式，依賴一支粉筆把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，以此向?qū)W生傳授知識(shí)。這樣的教學(xué)模式只顧教材內(nèi)容的講解，不重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，很少有師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，課堂氣氛沉悶，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)道德意識(shí)和法治意識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。教師不能故步自封，要主動(dòng)利用現(xiàn)代教育手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，構(gòu)建新型教學(xué)模式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在上課前一天可以花費(fèi)一些時(shí)間，把明天要講的內(nèi)容制作成PPT，并根據(jù)道德與法治教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在PPT中加入一些跟道德與法治相關(guān)的視頻、照片、音樂(lè)等，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，以吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種形式感受教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往只注重向?qū)W生傳授書(shū)本理論知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的思維模式僵化，不重視學(xué)以致用，這影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與法治精神的重要課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)形成良好的道德觀念與強(qiáng)烈的法治意識(shí)。道德與法治課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣，如組織學(xué)生討論、扮演角色、搜集信息、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提出一些問(wèn)題組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題。要注重構(gòu)建生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的重大事件，特別是與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事件，讓學(xué)生親身感受這些社會(huì)事件，深化對(duì)教材內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的道德意識(shí)和法治意識(shí)。

三、尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)道德與法治課程缺乏興趣，而教師教學(xué)觀念陳舊，講課枯燥乏味，是學(xué)生不愿學(xué)習(xí)道德與法治課程的主要原因。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主渠道，在道德與法治教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)有感染力的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓道德與法治課堂富有魅力，充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要重視新穎、有趣的課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。例如，在教學(xué)道德與法治課程的時(shí)候，教師可以采用講故事、播放電影片段、唱歌、設(shè)置疑問(wèn)等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)講時(shí)政要聞，然后由教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一現(xiàn)象進(jìn)行情景劇表演，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)提高思想認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式，能夠尊重學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在道德與法治課程教學(xué)中，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體進(jìn)入道德與法治課堂，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在思辨中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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