黃欣怡 陳茂

摘 要：在一些大學中，常常選擇一些較為優(yōu)秀的大二、大三學生擔任新生班的班助，時間為一年，這一年的時間中，班助作為班級助理和輔導員助理，在新生班和輔導員中架起了一座溝通的橋梁，他們在新生班中積極探索，幫助大一學生更快的適應大學生活，幫助輔導員及時解決班級困難和問題。

關鍵詞：班級助理;新生班;作用

1 班助的概念

班助既可以理解為班級助理，也可以理解為班主任助理。這些同學自愿提出申請，經(jīng)過選拔后錄用，這些同學都是來自大二、大三的優(yōu)秀學生，具備一定的管理能力和約束能力?？梢詭椭笠恍律M快適應大學生活和協(xié)助新生班輔導員管理好班級，為新生班輔導員減輕一部分的負擔。

2 班助在新生班建設初期的正向作用

2.1 班助的學習態(tài)度將影響新生班學習氛圍

在選擇班助時，選擇一個對待學習更有態(tài)度的學生進行班級管理，方便班級學風建設。良好的班級初期氛圍對于班級長期學風的重要性不言而喻，具有初期積極的態(tài)度，同學們在這種學習氛圍下能夠更好的獲得成長。如何培養(yǎng)這種班級文化，輔導員和班助需要結合自身班級的特點，結合每個學生的優(yōu)勢與特質(zhì)，積極探索，不斷創(chuàng)新。

2.2 班助的組織能力能使班級更加有凝聚力

班助一般來說是學長學姐中的優(yōu)秀分子，是在經(jīng)過了一年或者兩年的學習和成長后自愿服務新生班的積極向上的青年。大多數(shù)為院系學生干部或者班級主要學生干部，在新生班建設初期，班級中的一切都是看向班助的，班助若有較強的組織能力，將影響班級的基礎建設，他會帶領班級組織一些有意義的活動，更好的提高班級凝聚力。

2.3 班助面對困難的積極性格影響新生班級的待人接物態(tài)度

班助在遇到很多困難時，能夠更好的積極面對困難，這種待人接物的態(tài)度將影響班級很多同學對待事情的態(tài)度，在班助的帶領下，班級同學也會學習班助的努力的一面，在學習或者生活中遇到不公平的事情也能積極面對，對于培養(yǎng)大一學生的心理和心靈的態(tài)度起到了非常積極向上的一個作用，對于班級的建設有著不可磨滅的功勞。

班助在班級中起到了非常重要的作用。1.及時了解所在班級學生的思想動態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導員老師。2.參加和幫助組織好班級政治學習，引導學生向健康的政治思想方向發(fā)展。3.積極開展談心交流，及時做好少數(shù)重點問題學生耐心細致的思想教育和轉化工作。4.重點培養(yǎng)思想進步、表現(xiàn)積極的學生，發(fā)展學生黨員。

3 班助在新生班在新生班級建設中的反向作用

3.1 班助和所帶班級同學談戀愛會影響班級氛圍

談戀愛在大學是不敏感的話題，但是如果班助和自己所帶班級的同學談戀愛，會有可能在評優(yōu)評獎、推優(yōu)入黨等方面存在私人感情，會對于班級工作中的公平性難以具體把握，班助與自己帶的班級學生年齡相仿，在某種特定的因素下不排除會有班助對班上的某個同學或者是某位同學對班助產(chǎn)生特別的情感。兩個人容易將學習和愛情混為一談，所以兩個人在這樣的影響下，會導致班助的工作無法正常開展。

3.2 班助如果偏心會影響班級團結

為了班級建設，班助總是要竭力做到公平對待所有學生。但是，有所偏愛又是人的本性，很多時候，班助總會不自覺地對某個學生有所偏愛?？倳幸粌蓚€同學深得班助喜愛，那么就會什么事情都去偏向他。這種狀況其實是很普遍的，每個人都不能做到完全的公平公正，但是如果不收斂、不反思的話，實際上是不利于班級的團結和新生班的建設。

4 總結

班助是大二、大三的學生，他們與大一新生有著同樣的身份——學生，和新生有更多的相同的話題，因而容易讓新生產(chǎn)生一種認同感，從而能夠很好地與新生建立起朋友的關系。這種朋友的關系有著它的特殊性，它是一一個具有“引導性”和“合作性”的朋友關系。班助能夠引導新生更快、更好地適應與融入大學生活，為新生大學的學習奠定基礎。同時，班助也極大地分擔了輔導員的工作，為輔導員與新生之間架起了一座溝通的橋梁。

那么應該如何發(fā)揮班助的優(yōu)秀作用避免班助的負面作用呢？

首先，意識到危險的存在。如果你需要創(chuàng)建自己的“夢之隊”，那就需要在一個籃子里放進所有的雞蛋。但是，如果只是偏愛自己喜歡的人，就是在扼殺其他人的機會，這不僅會影響班級的發(fā)展，也會限制其他人的成長。與此同時，也會限制到個人的學業(yè)發(fā)展。

其次，持續(xù)追蹤每個人在做什么。確保自己不會有所偏愛的最好方法，就是先公平公正地分配任務，之后持續(xù)追蹤效果，確保知道每個人在做什么。要知道，那些沒有被分配到好任務的人，一定會對此耿耿于懷，所以需要時刻確認，每周一次的班級會議，會更好地建立一個更公平的班級氛圍。

最后，在恰當時機給予相應學生更多關注，設法做到完全平等對待每個人，但是班助需要知道每個學生的所長所短，給他們提供舞臺，并且積極聽取他們的意見。換言之，在特殊時刻給予相關人員應有的關注，這是合理的、也是符合邏輯的做法。