胡貴彪

摘 要：教師在教學(xué)工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以要具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，才能提高教學(xué)水平。對于高中信息技術(shù)教師而言，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的形勢需求。從自身實(shí)際情況出發(fā)，考慮到專業(yè)發(fā)展，為教學(xué)工作順利開展提供有力保障?；诖?，以下對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中教師信息技術(shù)能力提升策略進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中教師;信息技術(shù)能力;提升策略

1 引言

信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力，作為我國推動(dòng)教育信息化和教師培訓(xùn)綜合改革的重要舉措，2016至2017年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目的開展，對我園教師信息技術(shù)能力的發(fā)展，起到了很大的推動(dòng)作用。培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位教師的頭腦，從而達(dá)到使教師的思想和技術(shù)融為一體的效果。

2 提高教師職業(yè)道德

教師是一份神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，所以要具備良好職業(yè)道德。在社會(huì)發(fā)展中，出現(xiàn)了很多新思潮，對教師價(jià)值觀造成一定沖擊，甚至出現(xiàn)跳槽的想法，主要原因是教學(xué)環(huán)境枯燥，使得人才流動(dòng)性比較大。為了有效改善這種情況，要注重思想道德教育，對待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，考慮到學(xué)生的身心需求。高中生是國家的希望，所以要進(jìn)行良好教育才能肩負(fù)起歷史重?fù)?dān)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，所以教師要樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自身綜合能力，滿足現(xiàn)代教育的要求。對于教師而言，職業(yè)道德是非常重要的，所以要提高自身精神境界，重視教學(xué)工作，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待。建立教師小組，加強(qiáng)對技術(shù)的研究，營造出濃厚學(xué)術(shù)氛圍。教師是信息技術(shù)教學(xué)的主要力量，所以要具備高尚職業(yè)操守，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，傳授專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)成國家的棟梁之材。

3 融合多種信息技術(shù)，積極助力課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)的魅力所在，不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動(dòng)聽，還能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師具備了先進(jìn)的信息教育技術(shù)，就能讓信息技術(shù)為我們服務(wù)，使平時(shí)的教育教學(xué)更形象生動(dòng)、方便快捷、實(shí)用有效。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成”，原本只用枯燥的數(shù)字和圖片讓幼兒擺放。而利用了多媒體課件將小動(dòng)物們制作成動(dòng)畫，這些選材貼近幼兒的生活，形象生動(dòng)的動(dòng)畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動(dòng)畫走，達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)棋過程中，“吃子”“殺王”是最重要的任務(wù)，也是幼兒最感興趣的課題，但面對瞬息萬變的棋局，孩子們經(jīng)常會(huì)感覺無從著手。為了突破這一難點(diǎn)，教師們將開局典型錯(cuò)誤、國際象棋戰(zhàn)術(shù)、殺王定式等內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，制作成國際象棋微課，方便孩子自主學(xué)習(xí)。微課里生動(dòng)有趣的故事，直觀形象的畫面和精彩的游戲情境引人入勝，吸引孩子們不厭其煩地看了再看。在快樂的視覺體驗(yàn)和輕松愉快的氛圍中，幼兒不知不覺掌握了國際象棋相關(guān)知識(shí)。如“小豆豆棋海泛舟之開局誤區(qū)”微課程通過介紹古今中外一些常見的“快速殺王”實(shí)例給小朋友，讓幼兒在快樂的視覺體驗(yàn)和輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)殺王的技巧，同時(shí)做到在下棋的過程中能提高警惕，記住這些教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。

4 均衡發(fā)展全力以赴改薄

高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，需要各個(gè)中小學(xué)具備《意見》《能力標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》得以實(shí)施的條件。使命就是命令，借助全省教育均衡發(fā)展驗(yàn)收工作的契機(jī)，各個(gè)中小學(xué)在各地教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行“改薄”行動(dòng)。各地學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件設(shè)施不斷趨于齊全，“三通兩平臺(tái)”得以正常運(yùn)行，教師智能化手機(jī)的應(yīng)用在很短的時(shí)間里得到普及，錄播室能夠在進(jìn)行教師培訓(xùn)及教學(xué)時(shí)進(jìn)行直播……肩負(fù)使命，旨在行動(dòng)。全省高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)在各個(gè)學(xué)校持續(xù)開展，第一線教學(xué)人員的不斷探索和研究，不但提高了教師對教育信息化的認(rèn)識(shí)水平，而且為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的進(jìn)一步提升創(chuàng)造了條件。各學(xué)科教師不再是在各自的戰(zhàn)壕里獨(dú)立作戰(zhàn)，而是在更廣大的范圍內(nèi)、在更廣闊的天地里與不同學(xué)科、不同地域的教師進(jìn)行交流，“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的廣泛、聯(lián)動(dòng)式開展，“教師文苑”的基本全覆蓋，為一線教師在方尺之內(nèi)提供可以彼此共享的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，迫切出成效，使命促擔(dān)當(dāng)，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的使命感帶來的新變化。

5 選擇恰當(dāng)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些培訓(xùn)內(nèi)容與高中教師的實(shí)際教學(xué)情況不符，會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)節(jié)奏過快、培訓(xùn)內(nèi)容繁多等情況，導(dǎo)致很多教師無法理解培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，教師培訓(xùn)的內(nèi)容要短小精悍、具備很強(qiáng)的針對性。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可對教師開展需求調(diào)查，了解高中教師在信息技術(shù)方面的需求，聽取他們的想法，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高教師培訓(xùn)的針對性。另外，高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升需要關(guān)注教師的信息素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)綜合能力。有些高中教師的年齡較大，學(xué)習(xí)能力和操作能力都比較差。針對這些教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資源、制作教學(xué)設(shè)計(jì)和分析典型案例的能力，還可以在培訓(xùn)中加入主學(xué)科的教學(xué)案例，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)性，幫助教師理解信息技術(shù)知識(shí)，以此加強(qiáng)教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)和教學(xué)資源與教學(xué)實(shí)際不符的情況，有效提高教師培訓(xùn)的效果。

6 結(jié)束語

現(xiàn)代信息應(yīng)用技術(shù)能力的提升能夠幫助教師更快速地提高教學(xué)水平和變革教學(xué)方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師按照原有的套路進(jìn)行教育教學(xué)，顯然已經(jīng)不能滿足時(shí)代對教育教學(xué)的新要求。這就需要教師適時(shí)轉(zhuǎn)型，通過熟練把握現(xiàn)代信息技術(shù)，讓自己的教學(xué)換代升級(jí)，徹底實(shí)現(xiàn)變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的目標(biāo)。這就需要教師以學(xué)促學(xué)，以技術(shù)的升級(jí)促進(jìn)教學(xué)水平的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張新海.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校教師教育技術(shù)能力應(yīng)用現(xiàn)狀分析與對策研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（16）：26-27+34.

[2] 姚鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的價(jià)值[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（18）：73-74.

[3] 潘勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018，17（02）：14-16.