齊千文

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程是學(xué)生必學(xué)的課程內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中要注重發(fā)揮數(shù)學(xué)益智的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)容豐富的益智課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的特征體現(xiàn)以及教學(xué)要點(diǎn)加以闡述，最后就數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)的策略實(shí)施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);益智課堂;教學(xué)現(xiàn)狀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)益智課堂，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)需要充分注重和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出素質(zhì)教育的特色，只有這樣才能有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的特征以及教學(xué)要點(diǎn)

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的特征

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，益智課程的開設(shè)有著鮮明的特征，體現(xiàn)在全面性層面。益智課堂的開展主要是面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)體素質(zhì)又注重提高全體素質(zhì)，還注重學(xué)生的德智體等諸多方面的和諧發(fā)展。

數(shù)學(xué)益智課堂的開放性特點(diǎn)也比較突出，整個(gè)課堂教學(xué)過程是開放的，將教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，從而形成了班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的全面教學(xué)體系。益智課堂教學(xué)注重學(xué)生的自然發(fā)展，從人的實(shí)質(zhì)角度考慮。另外，小學(xué)益智課堂的開設(shè)在整體性以及非功利性方面也比較突出，益智課堂是整體，學(xué)生是整體中的主體，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的教學(xué)要點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的益智課堂教學(xué)過程中，需要按照相應(yīng)的要點(diǎn)執(zhí)行，益智教學(xué)要因材施教，注重不同的學(xué)生個(gè)體差異，采用針對(duì)性的教學(xué)方式，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較有利。益智課堂采用因材施教的理念就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

益智課堂教學(xué)要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)習(xí)中開發(fā)學(xué)生的智力。整個(gè)益智教學(xué)的過程，要充分注重學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。從這些要點(diǎn)方面加強(qiáng)重視，才能提高數(shù)學(xué)益智教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的教學(xué)策略實(shí)施

第一，通過探究活動(dòng)提高益智課堂教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中，發(fā)揮益智課堂的優(yōu)勢，就需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中采用科學(xué)的教學(xué)方法，通過探究活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)采用正確的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)再創(chuàng)造，教師在益智課堂當(dāng)中最重要任務(wù)的就是創(chuàng)設(shè)自助探究以及合作交流的良好氛圍，讓學(xué)生有充分時(shí)間實(shí)踐。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，這樣才能有助于提高學(xué)生的智力發(fā)展水平。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，益智課堂的開設(shè)將探究活動(dòng)和學(xué)生的智力開發(fā)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中有更好的發(fā)展。講述到“三角形面積公式推導(dǎo)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可通過運(yùn)用探究活動(dòng)的方式，讓學(xué)生以小組為單位，教師給小組發(fā)兩個(gè)相同的三角形，讓學(xué)生計(jì)算三角形面積公式，然后說明探究過程。通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及討論，學(xué)生就比較容易了解相同的三角形能拼接成平行四邊形，其平行四邊形面積是“底×高”，而三角形的面積是平行四邊形的一半，就是“底×高÷2”。通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問題加以探究與交流討論，學(xué)生就能在推導(dǎo)的過程中產(chǎn)生求知欲，而完成推導(dǎo)后就能產(chǎn)生成就感。在這一推導(dǎo)的過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就有著積極作用。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，開發(fā)學(xué)生智力。在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的開展過程中，通過數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式，開發(fā)學(xué)生的智力是比較有效的方法。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不可或缺的方法，在實(shí)際應(yīng)用中能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣。數(shù)學(xué)益智課堂的開展，教師要充分注重利用好這一教學(xué)方法，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，將益智活動(dòng)“漢諾塔”作為情境內(nèi)容，通過視頻的觀看讓學(xué)生了解“漢諾塔”的由來，相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生討論探究其中的數(shù)學(xué)問題，從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的積極性，在這一過程中對(duì)開發(fā)學(xué)生智力起到了良好的效果。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過益智課程的開展，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的益智學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入到探究的活動(dòng)中去，通過發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，為提高學(xué)生的智力水平發(fā)揮積極作用。希望能通過上文中益智課堂的教學(xué)研究，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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