成儲(chǔ)希

摘 要：高校音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育、人格教育的重要途徑，并能有效地豐富學(xué)生的精神生活。在高校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長(zhǎng)。本文將論述高校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，并提出培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：音樂教育 培養(yǎng)學(xué)生 人文素養(yǎng)

音樂是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶。音樂不僅可以提升氣質(zhì)修養(yǎng)，還可以陶冶人的情操，提升人文素養(yǎng)。所謂“人文素養(yǎng)”，指的是人們?cè)谌宋姆矫嫠_(dá)到的認(rèn)知程度和理解層次中具有的思想品德、情操素養(yǎng)。教育者應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，主要指的是教育者自身所具備的人文精神、性格特征、道德情感、心理活動(dòng)及思維模式方面的修養(yǎng)與氣質(zhì)。高校音樂鑒賞教育不僅僅是音樂知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)是人文素養(yǎng)的教育，在教授給學(xué)生們音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ趯W(xué)生們的道德情操、氣質(zhì)修煉、意志品質(zhì)、價(jià)值觀念以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活、對(duì)生命的關(guān)愛情懷產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

一、高校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

1.提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量

高校音樂教學(xué)的目的在于教育者希望通過這種使用音樂元素對(duì)學(xué)生們進(jìn)行熏陶的方式來提升學(xué)生們對(duì)于美的感受和鑒賞美的能力。換句話說一個(gè)學(xué)生若不具備鑒賞音樂的能力或素養(yǎng)，則無法通過音樂元素來洗滌自己的心靈。也就無法起到發(fā)現(xiàn)音樂中內(nèi)在美的目的，無法從教育者提供的音樂元素中吸收到精華。這一情況不但不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且還不利于音樂課堂的有效展開。因此通過音樂教學(xué)的方式能夠提升學(xué)生們對(duì)美的鑒賞能力，能夠從駁雜的外界環(huán)境中吸收到可以讓自己發(fā)展的精華，因此，高校音樂教育中人文素養(yǎng)教育是必不可少的，是提升學(xué)生們個(gè)人能力的基本途徑。

2.提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的素質(zhì)教育之后，我國(guó)更加追求的是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。而人文素養(yǎng)便是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成之一，音樂素質(zhì)是學(xué)生們基于專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)之外的又一個(gè)基本素質(zhì)。現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生面臨著所有教育者都讓自己全方面發(fā)展，但是沒有一個(gè)具體而明確的途徑落實(shí)全方面發(fā)展，而音樂教學(xué)便是很好的一種幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展的有效手段，通過音樂教學(xué)和音樂課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們提升個(gè)人氣質(zhì)，豐富學(xué)生們的精神世界，滿足學(xué)生們最基本的精神層面的需求，同樣也可以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

3.提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠幫助大學(xué)生正確的甄別音樂

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中文化駁雜，傳播方式非常多樣，這多樣的傳播方式中必然會(huì)存在少部分不適合學(xué)生健康發(fā)展的音樂，污染學(xué)生們的心靈。這部分音樂是不適合學(xué)生全面發(fā)展的、是學(xué)生應(yīng)杜絕的音樂。而如何讓學(xué)生們能夠做到更好的甄別這部分音樂，從而實(shí)現(xiàn)杜絕這部分音樂對(duì)自己身心方面的損害，這就需要學(xué)校通過提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的方式來提升學(xué)生們對(duì)音樂的鑒賞能力和甄別能力。例如，部分音樂中表達(dá)有愛情，表達(dá)有個(gè)人對(duì)于愛情的美好憧憬和對(duì)待愛情的正確態(tài)度;還有的音樂中歌頌親情，歌頌父愛母愛的偉大。這部分音樂都是可以起到促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展的，但是仍然有部分音樂所表達(dá)的愛情是一種不正確的態(tài)度，這份態(tài)度很可能會(huì)起到引導(dǎo)學(xué)生們向錯(cuò)誤方向發(fā)展的效果。而通過提升學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，學(xué)生們對(duì)音樂的甄別能力，可以幫助學(xué)生們有效的判斷這一音樂是否能夠幫助自身發(fā)展、是否不利于自身發(fā)展。進(jìn)而選擇可以幫助自身發(fā)展的音樂去欣賞;不利于自身發(fā)展的音樂去摒棄。

二、高校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.積極開設(shè)音樂鑒賞課程

歸根結(jié)底，音樂是一種將創(chuàng)作者和欣賞者情感進(jìn)行溝通的一個(gè)紐帶。創(chuàng)作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)是基于某一情感或外在因素的刺激之下所創(chuàng)造的，因此這一首歌曲肯定會(huì)帶有創(chuàng)作者對(duì)于這一事情或?qū)τ谶@一外在因素的態(tài)度和看法。當(dāng)然這部分看法可能是積極的，也可能是消極的，這就需要我們教育者對(duì)學(xué)生們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)去辨別這部分歌曲，挑選積極的歌曲來欣賞。尤其是隨著人們生活水平的不斷提升，物質(zhì)生活滿足的基礎(chǔ)上，人們更加追求精神層面的滿足，所以音樂鑒賞課程在大學(xué)開展以來一直都受到廣泛的好評(píng)。并且學(xué)生們個(gè)人對(duì)于才藝的追求和對(duì)于音樂也不僅僅停留在只欣賞的層面，也開始通過某種方式來學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作，并通過自己喜歡的方式來表達(dá)出來。

在高校中開設(shè)音樂鑒賞課程，能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步了解到音樂的真諦和奧妙，引導(dǎo)學(xué)生們通過各種方式，比如交響樂、民樂、電影音樂、輕音樂等來表達(dá)自己的感情;或領(lǐng)悟在相同境遇的創(chuàng)作者，對(duì)于這種情感的態(tài)度和看法，并以此找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力。例如聽聶耳、莫扎特、巴赫、海頓等偉大作曲家的音樂，能夠讓學(xué)生們?cè)谝魳翻h(huán)境中，感悟到一種積極的向上的、引發(fā)學(xué)生們奮斗的動(dòng)力;再如欣賞貝多芬的奏鳴樂，《悲愴》《月光》《暴風(fēng)雨》，可以了解到貝多芬本人對(duì)于生活所充滿的喜悅的態(tài)度，感悟它自身的朝氣蓬勃，開朗的性格。再比如我國(guó)民間音樂家阿炳。通過聆聽他的音樂可以感悟到它的這種在困難的生活中，堅(jiān)持的、對(duì)待生活積極的、充滿信念的態(tài)度。這樣學(xué)生的人文素養(yǎng)才能夠在創(chuàng)作者的熏陶和影響下得到豐富與發(fā)展，才能體會(huì)到音樂中人文的精髓。

2.積極普及關(guān)于音樂方面的樂理知識(shí)

上文中已經(jīng)享受到了音樂的實(shí)質(zhì)是一種情感上的紐帶，是溝通人與人情感的橋梁。而如何才能夠幫助學(xué)生們更好地去感受創(chuàng)作者通過音樂所想要表達(dá)出來的情感，這就需要學(xué)生們具備一定的樂理知識(shí)和音樂鑒賞能力。一方面可以通過讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)音樂調(diào)試、主題、旋轉(zhuǎn)、節(jié)奏等知識(shí)，讓學(xué)生們了解到基本的音樂常識(shí)。這部分音樂常識(shí)對(duì)于學(xué)生們鑒賞音樂是非常具有必要性的，我們從來不認(rèn)為音樂是天才所具備的能力，我們始終認(rèn)為只有通過自己的努力去追求音樂、去了解音樂，才能夠更好地感悟音樂創(chuàng)作音樂和享受音樂;另一方面，還應(yīng)讓學(xué)生們積極了解關(guān)于音樂創(chuàng)作和音樂創(chuàng)作者的相關(guān)背景和相關(guān)音樂知識(shí)，讓學(xué)生們能夠充分地將自己帶入到這個(gè)音樂創(chuàng)作環(huán)境之中。毫無疑問，只有將自己帶入這種，類似于作者的音樂創(chuàng)造環(huán)境才能夠更好地體會(huì)作者的情感和態(tài)度，才能夠更好地從音樂中，體會(huì)作者想要傳達(dá)給欣賞者的態(tài)度和精神。

3.加強(qiáng)音樂形體訓(xùn)練

所有教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生們高尚的品格，音樂教育也不例外，高校音樂教育是希望通過這種創(chuàng)造良好的音樂氛圍來提升學(xué)生們對(duì)于品德的認(rèn)知和接受力。形體訓(xùn)練不僅僅存在于舞蹈的操作課程中同樣在音樂課程中也存在形體訓(xùn)練，音樂課程中的形體訓(xùn)練指的是通過讓學(xué)生們掌握初步的音樂演奏時(shí)的站立姿勢(shì)、手位、腳位等動(dòng)作讓學(xué)生們初步具備音樂演奏素養(yǎng)。誠(chéng)然，有的人可能會(huì)說讓學(xué)生們進(jìn)行音樂形體訓(xùn)練，可能一輩子學(xué)生們都應(yīng)用不上。但分析學(xué)過形體訓(xùn)練和沒有學(xué)過形體訓(xùn)練的學(xué)生，在個(gè)人的氣質(zhì)和個(gè)人情感的表達(dá)方面都有很大的差別，經(jīng)過音樂形體訓(xùn)練或其他方面訓(xùn)練的學(xué)生明顯可以感覺到，個(gè)人素養(yǎng)和氣質(zhì)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有接受過形體訓(xùn)練的學(xué)生。換句話說，可以有效地幫助學(xué)生們建立起更好的氣質(zhì)。這部分音樂形體訓(xùn)練并不復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生們是否能夠堅(jiān)持下去。大學(xué)階段的學(xué)生們有充足的時(shí)間和精力來接受音樂形體訓(xùn)練，完全可以在學(xué)生的課余時(shí)間或不忙的時(shí)候集中起來到音樂教室內(nèi)，這樣一方面可以讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)到更多的知識(shí)和能力，另一方面也可以充足學(xué)生們的課余生活，不至于讓學(xué)生們一直呆在宿舍中碌碌無為。

4.開展音樂活動(dòng)

音樂是一種關(guān)于精神的高層面的建設(shè)活動(dòng)。但音樂從來不是一個(gè)人說獨(dú)有的，而是通過互相交流和溝通過程中實(shí)現(xiàn)升華的創(chuàng)作和鑒賞活動(dòng)。尤其是隨著學(xué)生們年紀(jì)的增長(zhǎng)，學(xué)生們所感受到的來自各界的壓力逐漸增大，或面臨就業(yè)上的壓力或面臨學(xué)業(yè)上的壓力，如何讓學(xué)生們通過一種正確的方式來放松自己的身心，來抒發(fā)自己的感情，可以通過積極組織音樂活動(dòng)等方式展開。音樂活動(dòng)的展開所需要的代價(jià)非常低，甚至不需要搭建舞臺(tái)，只需要燈光和音響，就可以組織一場(chǎng)小型的音樂會(huì)，而音樂會(huì)的主題可以很多方面，或歌頌感情、或表達(dá)愛國(guó)之情等。而組織的方式也是多種多樣，小型的拉歌比賽、舞蹈比賽、學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)歡晚會(huì)等都可以作為音樂會(huì)的組織方式，讓學(xué)生們積極參與到其中。此外如果條件允許的話，還可以積極組織音樂鑒賞活動(dòng)，例如各個(gè)地方的歌劇院、梨園都可以讓學(xué)生們進(jìn)去參觀和鑒賞。

結(jié)語

人類文化最先進(jìn)的地方就是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美教育最深處的探研，音樂作為藝術(shù)的高級(jí)形式，成為豐富精神世界獨(dú)有的板塊，強(qiáng)調(diào)感受性的質(zhì)量和品位。詩，言其志也;歌，詠其聲也;舞，動(dòng)其容也。音樂來源于生活的感悟，高校音樂教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從音樂閃爍的智慧中不斷探索個(gè)體成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓自然與人性之光照亮前行的人生之路。

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