閆紫君

摘 要：隨著我國進(jìn)入信息化時代，科學(xué)技術(shù)也得到有效的發(fā)展，讓大眾媒介走進(jìn)社會與教育。印刷媒介和電子媒介被稱之為大眾媒介，兩者已經(jīng)在人類生活中有了無可取代的作用，大眾媒介在逐漸改變?nèi)祟惿詈驼J(rèn)知，其中音樂教育也得益于大眾媒介，得到有效的發(fā)展。本文將以大眾媒介作為主要切入點，提出中小學(xué)音樂教育中大眾媒介的重要性以及影響力。

關(guān)鍵詞：大眾媒介;中小學(xué);音樂教育;直接影響;間接影響

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是提高學(xué)生情感體驗以及審美感的重要教育環(huán)節(jié)。從中小學(xué)開始音樂教育有助于素質(zhì)教育的提升?；诖蟊娒浇閷逃挠绊懀魳方逃彩艿搅舜蟊娒浇橛绊?，開始了較大的轉(zhuǎn)變，讓音樂教育更加的完善。本文將提出大眾媒介對中小學(xué)音樂教育的直接影響與間接影響。

一、大眾媒介對中小學(xué)音樂教育的直接影響

（一）音樂視聽感受的品質(zhì)化

音樂的有效傳播和發(fā)展是基于人類的聽覺，最早進(jìn)行音樂教育過程中是沒有任何大眾媒介對其進(jìn)行干預(yù)的，只是通過鋼琴和黑板，進(jìn)行歌唱教學(xué)，這種較為傳統(tǒng)的課堂不足以稱之為音樂教育。但是在大眾媒介進(jìn)入音樂教育之后，唱歌教學(xué)發(fā)生了改變，有了錄音機(jī)、曲譜、書本、有聲電影等等，讓音樂教育有了更好的視聽享受，將聲音通過大眾媒介留存更是音樂歷史上的一大發(fā)展。中小學(xué)九年義務(wù)教育中的音樂教材與課程設(shè)置比例相等，但在實際的教學(xué)過程中主要是以音樂鑒賞為課程教學(xué)內(nèi)容。我國教育部門對于音樂教育有明確要求，學(xué)習(xí)音樂必須要有感受的過程，從而進(jìn)行音樂鑒賞，完成音樂教育活動的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生情感。在實際音樂欣賞過程中，中小學(xué)音樂欣賞課主要欣賞作品是：戲劇、民歌、交響樂、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等，由于在欣賞過程中教學(xué)設(shè)備的受限，教師無法利用多種樂器進(jìn)行音樂教學(xué)，通過大眾媒介便可代替各種樂器，完成音樂欣賞教學(xué)。比如：《第九交響曲》通過大眾媒介，在音樂課堂教育過程中播放該作品，能夠有效提高學(xué)生的音樂欣賞及學(xué)習(xí)能力，并具有樂器無法代替的作用。

（二）音樂知識傳授的便易化

根據(jù)對目前中小學(xué)音樂教育課堂的了解，發(fā)現(xiàn)大眾媒介已經(jīng)進(jìn)入了各個院校內(nèi)，進(jìn)入了音樂課堂。通過筆者對中小學(xué)音樂課堂進(jìn)行音樂知識傳授進(jìn)行了解時，音樂教師最常用到的大眾媒介是通過電腦播放視頻、音頻，或者以幻燈片的形式進(jìn)行視頻教學(xué)。在音樂欣賞課中，以上大眾媒介應(yīng)用更為頻繁，其根本原因在于大眾媒介的便利性。音樂教學(xué)首先是要學(xué)會“聽”，大眾媒介能夠輕松完成與“聽”有關(guān)的音樂教學(xué)。比如：在音樂教學(xué)過程中，想要分析交響樂隊所使用的樂器，就需要聽作品，從雙簧管明亮、清晰的音色中感受到作品所表達(dá)的情感。學(xué)生自己聽來的感受和教師直接描述的感受是不同的，大眾媒介能夠?qū)⒁魳纷髌芬灾庇^的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠快速分析出作品內(nèi)涵，大大的提升了教學(xué)工作有效性以及便利性。

二、大眾媒介對中小學(xué)音樂教育的間接影響

（一）音樂自主學(xué)習(xí)能力的提升

在信息化時代中，音樂能力的培養(yǎng)可通過大眾媒介來完成，通過大眾媒介給音樂教育帶來的影響，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：音樂感受力、音樂創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力、音樂鑒賞力、音樂教學(xué)能力都能通過大眾媒介來培養(yǎng)。這些都是通過“聽”來完成的，通過大眾媒介對聲音的存儲，讓學(xué)生能夠反復(fù)聆聽音樂作品，尤其是中小學(xué)音樂教育前期就需要通過聆聽音樂作品，對音樂產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起音樂學(xué)習(xí)能力。通過大眾媒介不受時間和空間限制的能力，學(xué)生能夠?qū)Ω信d趣的音樂作品進(jìn)行反復(fù)聆聽，加深對音樂作品的感悟。大眾媒介帶來的間接影響，就是讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中擁有主動性，從而更好的開展音樂教育。比如：手機(jī)、電腦都能夠進(jìn)行音樂作品的聆聽，學(xué)生只需下載音樂軟件，即可搜索音樂作品。目前，常見的音樂軟件有：QQ音樂、酷狗音樂、網(wǎng)易云音樂等，都能搜索各種類型的音樂作品，讓學(xué)生在課外也能夠接受音樂教育。

（二）音樂審美趣味上的重塑

在音樂教育過程中，強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞能力，實際就是在強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生音樂審美趣味。大眾媒介對審美趣味有這較大的影響?，F(xiàn)如今各種類型的音樂節(jié)目，比如：《全球中文音樂上榜》《精彩音樂匯》《中國音樂電視》《影視留聲機(jī)》等都在影響著人們對音樂的審美。因此，想要讓中小學(xué)音樂教育得到重塑的機(jī)會，需要讓中小學(xué)生了解大眾媒介（手機(jī)、電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)），找出一種好的教育方式，讓中小學(xué)生認(rèn)識到大眾媒介對音樂學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行大眾媒介教學(xué)前，教師需要讓學(xué)生明白大眾媒介的優(yōu)勢，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。由此，教師可以給學(xué)生布置音樂作業(yè)，對作品進(jìn)行欣賞，提升其自身的欣賞和鑒賞能力，重塑中小學(xué)生的音樂審美趣味。根據(jù)筆者調(diào)查目前中小學(xué)生的歌單，發(fā)現(xiàn)流行音樂在歌單中占比較大，而戲劇、民歌在中小學(xué)生歌單中較為少見，這也是因為大眾媒介的影響。由于近年來電視上、網(wǎng)絡(luò)上都在宣傳流行音樂，中小學(xué)生意志力不強(qiáng)，喜歡流行的東西，讓戲劇和民歌的發(fā)展十分有限。因此，在音樂教學(xué)過程中，為了讓中國極具特色的戲劇和民歌得到發(fā)展，需要借助大眾媒介的影響，實現(xiàn)中國音樂特色傳承。

三、結(jié)語

在音樂教育過程中，大眾媒介改變了音樂教學(xué)課堂的主體性以及教學(xué)模式，讓原本的傳統(tǒng)聽講教育向音樂鑒賞教育出發(fā)，讓音樂教學(xué)課堂有了較大的提升。因此，音樂教師需要注重大眾媒介的運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

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