邢玉玲

摘 要：隨著近年來對學(xué)生的生命教育引發(fā)了社會各界的廣泛重視，在初中生物教學(xué)中也需要有效滲透生命教育，旨在讓學(xué)生通過對生物學(xué)科知識的學(xué)習(xí)去認識到生命的價值。文章將主要結(jié)合筆者教學(xué)實踐，對初中生物教學(xué)中滲透生命教育的實踐做法展開研究，希望能夠為教育同行提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中生物 教學(xué) 生命教育 實踐

在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當在講授生物學(xué)科知識的同時，有效滲透生命教育，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中接收到潛移默化的影響，從而對生命的價值有更為深刻的認知，進而樹立起珍惜與保護生命的自我意識，這對于保護學(xué)生的健康成長而言顯得尤為重要且迫切。

一、在初中生物教學(xué)中滲透生命教育的重要意義

通過對生命教育的滲透開展，能夠讓學(xué)生對生命的意義有更深刻的理解，并且對生命的誕生、發(fā)育、衰老及死亡的整個過程有全面了解，進而促使學(xué)生對生命、對人生產(chǎn)生全新的認識。[1]唯有助力學(xué)生樹立正確的生命價值觀，才能夠保證學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會如何善待他人、尊重他人，盡自己所能不去傷害自己與他人。盡管生命教育在初中生命教學(xué)中的滲透發(fā)展時間不長，但是獲得了眾多學(xué)者與社會的廣泛支持，因此在開展生命教學(xué)工作中，滲透生命教育能夠為這一教育領(lǐng)域奠定堅實基礎(chǔ)，有著重要的現(xiàn)實意義。

二、初中生物教學(xué)中滲透生命教育的具體實踐做法

1.深入開展科學(xué)研究，認識生命

初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，外界事物的變化都會對其產(chǎn)生深遠的影響，所以往往會出現(xiàn)一些不太恰當?shù)男袨?，而這些帶有一定危險性的行為則有可能傷害到自己或是他人的生命安全。鑒于此，在初中生物教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生講授相關(guān)的生命學(xué)科知識，還應(yīng)通過深入開展科學(xué)研究去滲透生命教育，讓學(xué)生能夠提高對生命價值的認識度。[2]

比如，在講解“人類的起源和進化”相關(guān)內(nèi)容時，教師可應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示出各類生物與非生物的圖片、影像資料，如動植物、機器人等等，從而讓學(xué)生對生物與非生物的區(qū)別有更深刻的認識，進而產(chǎn)生對生命世界的感性認知。然后，教師還可向?qū)W生播放與“生命起源”相關(guān)的紀錄片片段，讓學(xué)生對地球生命的漫長進化過程有所了解，通過這部分知識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生認識到我們地球生命的來之不易與頑強。教師還應(yīng)結(jié)合動植物的進化過程去延伸對人類進化過程的講解，讓學(xué)生對大自然生命的進化歷程有一個系統(tǒng)化的理解，促使其能夠正確認識到生命的誕生、發(fā)展、成長、衰老、死亡的必經(jīng)過程，進而引導(dǎo)學(xué)生去思考生命的價值所在，釋懷且正確地認識死亡。在該節(jié)課結(jié)束之后，教師則可提出問題讓學(xué)生深思：你們認為生命是什么？你們會如何去形容生命？要如何做才能讓我們的生命更有意義呢？在學(xué)生的思考與討論下讓他們發(fā)表自己的看法，如此一來在對生命進化過程的深入科學(xué)研究下，學(xué)生對生命的認識變得更加深入。

2.積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保護生命

身為初中生物教師，在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當準確把握生物學(xué)科中大量蘊含著生命教育價值的內(nèi)容，基于這一優(yōu)勢去結(jié)合內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法，通過教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)去滲透對學(xué)生的保護生命、珍愛生命的教育

比如，在講解“保護生物多樣性”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可在教學(xué)過程中播放“熊貓咪咪”的片段音樂作為背景，然后向?qū)W生講解到多年以前在對大熊貓的救助工作中，全社會都提供了支援，而現(xiàn)在我們的自然環(huán)境中還有許多和大熊貓一樣的珍貴生物面臨著嚴重的生存危機。此外，教師還可利用多媒體去播放白頭葉猴的相關(guān)影像資料，在向?qū)W生簡介白頭葉猴的生活環(huán)境、形態(tài)特點及生存現(xiàn)狀的同時，也延伸出對1700年以來世界人口的增長曲線圖、人口遷移圖以及動物滅絕曲線圖等知識的講解，在強烈對比之下提出了“人猴矛盾”的學(xué)說觀點，引導(dǎo)學(xué)生對白頭葉猴瀕臨滅絕的原因去進行思考、分析與討論，并且對如何有效保護白頭葉猴的方法提出自己的觀點，進而讓學(xué)生感悟到保護生物多樣性的價值所在。隨后，教師還可讓學(xué)生分別扮演白頭葉猴、科研工作者、農(nóng)民、政府人員等角色，站在不同的角度去表達出對保護白頭葉猴的看法，在激烈的辯論中去認識到保護生物多樣的任務(wù)有所艱巨，從而更加堅定人與自然要和諧共處的信念。[3]

3.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，珍愛生命

生命對于我們來說屬于最寶貴的東西，不管是學(xué)生還是教師，或是現(xiàn)實生活中形形色色的人，都應(yīng)該珍愛自己的生命。在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當結(jié)合生命學(xué)科知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活去滲透生命教育，進而強化學(xué)生的認同感，認真思考生命的價值與意義，從而不斷樹立正確的生命價值觀。

比如，在講解“遠離煙酒”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可先讓學(xué)生回憶一下我們現(xiàn)實生活的情境，如在逢年過節(jié)的時候，大家都會提出喝點酒熱鬧一下，但是酒喝多了會傷身，那么具體來講會對人體帶來怎樣的傷害呢？此時教師可讓學(xué)生展開討論。大部分學(xué)生都會認為少量飲酒不會有什么傷害，但是過量飲酒一定對人體有害。隨后教師便可繼續(xù)向?qū)W生介紹道：如今青少年群體已成為吸煙人群的主力軍，如果飲酒對人體的傷害在于量的掌控，那么吸煙也是如此嗎？通過教師向?qū)W生分析香煙的主要成分為尼古丁、焦油、一氧化碳等，而這些會對人體循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)造成不同程度的損傷，然后呈現(xiàn)出吸煙前后人體肺部的對比圖，給予學(xué)生震撼教育。如此一來，學(xué)生便會懂得為了自己的健康成長，一定要遠離煙酒，珍愛生命。

結(jié)語

綜上所述，在初中生物教學(xué)中教師需要清楚地認識到自身肩負的職責，教會學(xué)生珍愛自己的生命，從而提高對生命價值的認知，懂得如何保護生命，進而在正確的生命價值觀念的推動下更加努力勤奮，更加健康茁壯地成長。因此，身為初中生物教師，在今后的教學(xué)活動中，一定要針對如何有效滲透生命教育展開研究，力求通過自身教育水平的提升去促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]安宇波.初中生物教學(xué)中滲透生命教育途徑分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（3）：79-79.

[2]程澤其.生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透[J].中學(xué)生物教學(xué)，2017（11x）：30-31.

[3]杜潤芳.在初中生物教學(xué)中滲透生命教育策略淺談[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（14）：110-110.