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        中途接班的老師教育管理六忌

        2019-10-21 21:38:22紀(jì)存茂
        新教育時代·學(xué)生版 2019年42期
        關(guān)鍵詞:前任班級老師

        紀(jì)存茂

        摘 要:新學(xué)期開始,有不少老師都會中途接手某個班級,對這些班級的教育管理有一些應(yīng)當(dāng)注意的地方,不是自己帶起來的班級,其中有些忌諱還是要注意的。

        關(guān)鍵詞:中途接班 教育管理

        面對中途接手的班級,終歸不是自己一手打造出來的育人城堡,說話做事都需要全面考量,不可任性妄為。因此,有些忌諱必須要牢記于心并認(rèn)真執(zhí)行。

        一、忌對前任老師進(jìn)行負(fù)面評價

        不論是從人際思維來講,還是從教育理念來說,明里暗里對前任老師進(jìn)行負(fù)面評價,都會將自己置于一個非常尷尬的境地。當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行負(fù)評,吃虧的必是評價者。前任老師再不好,只要不再教他們了,他們念著的都是前老師的好,說些對前任不滿的話不僅不能解決問題,還會煽動學(xué)生對自己的不滿情緒,無異于玩火自焚。背地里差評吧,更是人際交往的大忌,差評一旦傳到前任老師耳朵里,不找你論理,也會暗生怨恨。一句話:只能說好,不能說差,如果前任老師只有差沒有好,那就守住自己的嘴巴,沉默是金!

        二、忌對接手班級的班級建設(shè)品頭論足

        自己的幾把刷子都沒有亮出去,就對接手班級原有的班級建設(shè)品頭論足,一會要這樣做,一會要那樣做,要不了幾天就把自己給“作”死了。明智的做法是,在保留原有做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,動作不用太大,慢慢地“蠶食”,先變革邊緣性工作,再擴(kuò)展到中心事務(wù)。當(dāng)學(xué)生完全接受了你的做法時,想怎么做,還不是自己說了算?。≡僬f了,如果你真有幾把刷子,搞出來的效果遠(yuǎn)甚前任老師,學(xué)生對你心服口服,巴不得你搞點(diǎn)新花樣出來。一句話:打鐵要鐙硬,錘煉自己的專業(yè)能力才是上上之策!

        三、忌當(dāng)學(xué)生面吹噓自己

        讓學(xué)生佩服自己的辦法有很多,比如上課妙趣橫生,說話幽默風(fēng)趣。再比如腦洞夠大,點(diǎn)子夠多,教育理念與時俱進(jìn),并且還特懂學(xué)生的心思,能給學(xué)生需要的師愛。還比如有特長或才藝,打得一手好球,吹得一首好曲,寫得一手好文……唯獨(dú)在學(xué)生面前吹噓自己有多么高能,多么硬核,榮譽(yù)有多少項,獎狀有多少張,會招致學(xué)生的反感。好不好,亮劍之后自然見分曉。低調(diào)的奢華讓人驚嘆,低調(diào)的高能同樣令人折服。給學(xué)生一些期待,讓他們慢慢發(fā)現(xiàn)你的寶藏,他們會有更多驚喜,也會有更多的期待。

        四、忌擅自改動原班格局

        曾經(jīng)有個老師因為能力強(qiáng)被學(xué)校安排中途接班,他自視甚高,認(rèn)為憑他的能力,三拳兩腿就可以搞出一個全新的班級。他首先從班名下手,認(rèn)為原老師取的班名不夠響亮,寓意不夠積極,在沒有征求學(xué)生意見的情況下擅自改了班名,結(jié)果遭到多數(shù)學(xué)生不滿。他不管不顧,又在團(tuán)隊建設(shè)上大動干戈,將他自以為能力強(qiáng)的學(xué)生扶起來做班委干部。他一廂情愿的激情最終被全體學(xué)生潑了冷水,大家都不聽他的號令,即便有些孩子聽命于他,也是陽奉陰違。原班格局被打破,新政又推行不了,好好的一個班竟被他這個能力超強(qiáng)的空降老師搞亂了。

        作為中途接班的老師,行事一定要穩(wěn)妥,保守之中思變通。也就是在維持現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上山水不露地排兵布陣,待時機(jī)成熟一舉拿下。拿下之后,這個班該如何布局,如何破局,還不是自己說了算!不過,這一切都要建立在“學(xué)生樂意,學(xué)生參與,學(xué)生受益”的前提之上,否則就是專權(quán),就是反教育,適得其反!

        五、忌拿現(xiàn)在學(xué)生與以前的學(xué)生比較

        有些老師總愛說“學(xué)生一屆不如一屆”的話,真的是一屆不如一屆嗎?筆者倒是覺得我的學(xué)生總是眼前的最強(qiáng)!還有老師中途接班后,總是不屑一顧地對學(xué)生說,跟你們說啊,我以前的學(xué)生要把你們甩幾條街!以前的學(xué)生再好,不也離開你了嗎?現(xiàn)在的學(xué)生再不好,也是你眼前的人?。∧憧诳柿耍郧暗膶W(xué)生遞得了水嗎?你在教室里暈倒了,以前的學(xué)生扶得了你嗎?以前的學(xué)生再好,不要念叨了,在內(nèi)心深處,給他們留塊地兒,若干年后見到,還能叫得出他們的名字,細(xì)數(shù)得出他們的糗事,足夠了!現(xiàn)在的學(xué)生,再不好,也是你的學(xué)生,你需要幫助的時候,是他們在跑前跑后,他們離你最近,最能見證你的喜怒哀樂成敗得失!你不愛他們,愛誰?你不疼他們,誰疼?過去的學(xué)生固然好,現(xiàn)在的學(xué)生更好,甚至最好!具備這種認(rèn)知的老師,怎么可能贏不到學(xué)生的愛?

        六、忌盲目冒進(jìn)快手雷霆

        教育是慢的藝術(shù),急不得。尤其是中途接班,師生感情零基礎(chǔ),班情學(xué)情零了解,快手雷霆人仰馬翻只會令學(xué)生茫然無措。那么接班之后究竟該做些什么呢?了解是有效教育的前提!因此首先要做的就是全面了解情況:向家長了解學(xué)生在家里的情況,向前任老師或?qū)W科老師了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),向?qū)W生了解班級的團(tuán)隊建設(shè)與文化建設(shè),了解學(xué)生群體對班級建設(shè)的期望,了解學(xué)生群體的人際關(guān)系等等,但凡對開展工作有用的信息都要收集匯總,越多越好!其次就是與學(xué)生建立和諧互信的關(guān)系!師生之間只有彼此信任,互相依賴,形成互利互惠的合伙人關(guān)系,班級建設(shè)才可以鋪展開來!

        結(jié)語

        總之,中途接班的老師,牢記上述六大忌諱,作風(fēng)穩(wěn)健,步步為營,潤物無聲,山水不露,將自己的帶班理念傳遞給學(xué)生,再把有效的班級建設(shè)方法教給學(xué)生,這個中途接來的班級,不管它以前怎樣,你都能帶得風(fēng)生水起!

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