張雪嬌

摘 要：音樂是重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在人類發(fā)展過程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，音樂教學(xué)運(yùn)用于幼兒教育中，能夠有效提升幼兒綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的發(fā)展中，如何促使幼兒音樂教學(xué)游戲化已經(jīng)成為幼兒教師教學(xué)研究的主要方向。本文將闡述音樂教學(xué)游戲化的重要性，進(jìn)而分析音樂教學(xué)當(dāng)下存在的問題，并提出針對性的策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 幼兒 游戲化 策略

引言

幼兒處于初級成長階段，對于所有事物都有著強(qiáng)烈的好奇心。游戲化教學(xué)手段是一種新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，音樂教師可以根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況，選擇適用游戲開展教學(xué)，為幼兒提供活躍、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒興趣的同時，調(diào)動幼兒的積極性以及對學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

一、游戲化教學(xué)手段在幼兒音樂教學(xué)中的重要性

相關(guān)學(xué)者表明，幼兒學(xué)前教育與后期發(fā)展息息相關(guān)，幼兒教育是培養(yǎng)孩子興趣的關(guān)鍵時期，游戲化的教學(xué)手段是日常生活中、教學(xué)中最能吸引幼兒、啟發(fā)幼兒、引導(dǎo)幼兒的最佳方式。[1]在幼兒教育中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合幼兒的游戲開展教學(xué)，不僅有效整合了教學(xué)資源，還能有效提升幼兒學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到調(diào)動幼兒積極性，集中幼兒注意力的目的。同時，教學(xué)中，把各種各樣的游戲與音樂聯(lián)系在一起，還能夠培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。實(shí)踐表明，教學(xué)期間，游戲化的教學(xué)手段整合優(yōu)化了教學(xué)資源，促使音樂靈活化、生動化，能夠有效提高幼兒的創(chuàng)造力和審美能力，通過不同音樂的感知，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到整體提升。

二、幼兒音樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念滯后

幼兒音樂教學(xué)理念的滯后，在一定程度上阻礙了音樂教學(xué)的有效性，抑制了幼兒審美能力和音樂素養(yǎng)的提高。由于傳統(tǒng)思想的根深蒂固，大多數(shù)的教師和家長都過于關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績，而忽視了幼兒的全面發(fā)展。錯誤的教育理念導(dǎo)致幼兒音樂教學(xué)過于形式化，抑制了幼兒天性的發(fā)揮及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有創(chuàng)新教學(xué)觀念，才能夠推進(jìn)具有現(xiàn)代化教學(xué)特色的音樂教學(xué)，提升幼兒音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.音樂教學(xué)缺少趣味性

大多數(shù)幼兒音樂教師都采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重理論知識的講授，同時將重心放在歌曲演唱中，導(dǎo)致教學(xué)過于單一。這樣的教學(xué)方式，極大程度抑制了幼兒的興趣，減少了課堂的趣味性，幼兒無法發(fā)揮主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量低下。[2]這樣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)的是記憶教學(xué)，而不是啟發(fā)教學(xué)，阻礙了幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

三、游戲化教學(xué)手段在幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用策略

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念

為了順應(yīng)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的要求，幼兒教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)開放性、趣味性的音樂教學(xué)，才能促使游戲化教學(xué)手段落到實(shí)處，發(fā)揮真正的作用。例如，在音樂教學(xué)中充分利用游戲教學(xué)手段，通過游戲“捉小魚”，幼兒學(xué)會演唱歌曲，然后隨著音樂了解小魚吃食和游動;游戲“拉小手”教學(xué)，可以讓幼兒在音樂的帶領(lǐng)下，輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲引入音樂教學(xué)，能夠讓幼兒在音樂中感受游戲的樂趣，從而激發(fā)幼兒興趣，集中幼兒注意力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

作為新課改大背景下、素質(zhì)教育推進(jìn)下的幼兒音樂教師，必須與時俱進(jìn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，隨時整合教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，帶給幼兒優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。游戲化教學(xué)手段能夠有效地把課堂教學(xué)情況反映給教師，教師可以根據(jù)教學(xué)情況實(shí)時改變教學(xué)策略，同時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新教學(xué)方法夯實(shí)基礎(chǔ)。幼兒教育必須注重課堂教學(xué)的趣味性，這也是創(chuàng)新教學(xué)方法的核心所在，如果教師故步自封的開展教學(xué)，無法及時更新游戲教學(xué)的內(nèi)容，便容易使得課堂教學(xué)枯燥乏味，毫無趣味可言。比如：在教授《讓座》時，教師可以利用多樣化的游戲手段開展教學(xué)。課上，先讓幼兒欣賞歌曲《讓座》，讓幼兒感受歌曲旋律，同時指導(dǎo)幼兒應(yīng)該有序上下車，做到不爭搶，讓幼兒對讓座有一個概念;然后給幼兒播放《讓座》的歌曲動畫，讓幼兒加深印象，進(jìn)一步理解歌詞。然后，為幼兒創(chuàng)設(shè)“乘車”情境，分角色進(jìn)行表演與歌曲演唱，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)“乘公交”的情境，同時可以提出問題：“看到老奶奶乘車要怎么做呀？”從而加深幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步理解歌曲。這樣不僅能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得課堂富有趣味性、靈活性，還能夠讓教師掌握每一位幼兒的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到事半功倍的效果。

3.確定教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用游戲化手段開展音樂教學(xué)是一種創(chuàng)新，但是，如果教師開展教學(xué)前目標(biāo)未確定，也是徒勞。音樂教學(xué)開展前，教師必須確定課堂教學(xué)目標(biāo)，并由此進(jìn)行課堂設(shè)計，有效發(fā)揮課堂運(yùn)用的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。此外，游戲化教學(xué)手段運(yùn)用時游戲的選擇也要恰到好處，不僅要注重游戲的趣味性，還要關(guān)注游戲運(yùn)用是否能促進(jìn)教學(xué)順利的展開，能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，《柳樹姑娘》教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的游戲。教學(xué)設(shè)計時，教師首先要分析歌曲內(nèi)容，《柳樹姑娘》的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒能夠用動作表現(xiàn)出柳枝的形象，從而喜愛大自然、親近大自然、熱愛大自然，能夠感受到歌曲優(yōu)美抒情的情感。音樂教師展開課堂教學(xué)時，便可以通過賞柳樹，猜與柳樹相關(guān)的字謎的方式讓幼兒參與其中，還可以從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)置相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)，讓幼兒感受歌曲的含義。從歌曲出發(fā)，采用行之有效的游戲教學(xué)手段，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中與歌曲共鳴，提高課堂教學(xué)效率，同時加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流，增進(jìn)情感，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

當(dāng)下幼兒音樂教學(xué)中，仍然存在許多問題亟須改進(jìn)。作為現(xiàn)代化的音樂教師，不僅要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，還要注重在經(jīng)驗(yàn)累積中不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，以幼兒為本。游戲化教學(xué)手段的有效運(yùn)用能夠有效提高教學(xué)效果、幼兒學(xué)習(xí)效果，同時，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動幼兒積極性、主動性以及注意力，讓幼兒主動參與其中，達(dá)到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳丹菲.淺析當(dāng)代幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：218.

[2]廖小敏.淺談幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略[J].好家長，2018（14）：230-230.