萬淑平
摘 要:生本課堂構(gòu)建是立足學(xué)生本體,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一種新型的教育教學(xué)的觀念。課程改革的不斷推進,使得構(gòu)建生本課堂,開展生本教學(xué)成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點。就小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言,生本教學(xué)的有效開展能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力,讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 生本教學(xué) 有效開展
前言
目前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)基本建立,大部分教師都能夠按部就班的開展日常教育教學(xué)工作,也能夠以學(xué)生為本開展教學(xué),但是在日常的教學(xué)中會出現(xiàn)教學(xué)效率不高、教師不能夠?qū)W(xué)生進行有效調(diào)控導(dǎo)致教學(xué)流于形式,不能夠真正地促進學(xué)生的發(fā)展的問題。因此,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生本理念既要積極地落實學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地參與課堂教學(xué),也要合理的進行調(diào)控,使得教學(xué)能夠有效地開展。
一、結(jié)合興趣,善用問題
小學(xué)階段的學(xué)生,對外界充滿好奇心,他們希望提高自己的認(rèn)識,獲得更好的成長,但是在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生會由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常低。從心理學(xué)來看,學(xué)生在教學(xué)中尤其是對于傳統(tǒng)的課堂會出現(xiàn)一種倦怠,學(xué)習(xí)的積極性非常低。為了改變這種課堂學(xué)習(xí)的不良狀況,教師在實際的教學(xué)中就需要充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過合理提問的方式,尤其是要通過一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題來進行有效的課堂教學(xué)。在提出問題的時候,教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和實際教學(xué)內(nèi)容的需要,提出合理有效的問題。在教學(xué)“應(yīng)用題”這一模塊的時候,教師就需要結(jié)合學(xué)生生活實際來提出一些有意思的問題。如,小李家開了一個文具店,購進一批毛筆,共200支,每支1元錢,如果班級需要購買100支,小李的父親愿意將這一批毛筆以八折售出,那么請問買進這些毛筆一共需要多少錢?這種問題和學(xué)生的生活息息相關(guān),學(xué)生在計算這些問題的時候就能夠充分的聯(lián)系自身生活實際,饒有興趣的解決這類問題。此外,在其他模塊的教學(xué)的時候,教師也需要結(jié)合實際的生活提出相應(yīng)的問題,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
二、完善方式,加強交流
在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不斷地完善教學(xué)方式,積極的和學(xué)生進行交流和溝通。教師在教學(xué)中需要認(rèn)識到自己是教學(xué)的組織者和管理者,在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)揮著重要的作用。教師在教學(xué)中如果能夠表現(xiàn)出很好的狀態(tài),及時的學(xué)生進行溝通和交流,了解學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在的問題,及時有效的進行調(diào)整。目前,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中雖然是主體地位,但是在實際的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的主體地位落到實處的非常有限,這主要是在實際的教學(xué)中師生溝通不暢通。因此,在實際的教學(xué)中需要不斷地完善教育教學(xué)的方式,加強溝通和交流。主要就是在實際的課堂教學(xué)中,教師要重視和學(xué)生的溝通和交流,主要通過提問的方式來落實學(xué)生的主體地位。在實際的課堂中,有的學(xué)生膽量比較小,這就需要在實際的教學(xué)中,教師要給予這些學(xué)生及時有效的鼓勵,幫助這些學(xué)生能夠說出自己的觀點或者是具體的算法,真正地將生本教育的理念落到實處。提升素養(yǎng),夯實基礎(chǔ)
提升素養(yǎng),即在實際的教育教學(xué)的過程中教師要不斷地提升自己的素養(yǎng),這樣才能夠不斷地完善自己的教育教學(xué)的技術(shù),幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。這就需要教師在教學(xué)中能夠認(rèn)識到這一階段對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性,然后,認(rèn)真的鉆研數(shù)學(xué)教材,在深入研究教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生是實際需要開展有效的教學(xué)。就數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言,在教學(xué)中,教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,弄清楚數(shù)學(xué)中一些概念內(nèi)涵及外延的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些概念的來龍去脈。此外,學(xué)生在掌握這些概念的基礎(chǔ)上還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時地進行強化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生更好的理解這些知識,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在實際的教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的死板的就教學(xué)的方式,采用多種符合學(xué)生身心發(fā)展的方式積極地進行教學(xué),尤其是在教學(xué)一些重難點的時候,教師更需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要靈活地讓學(xué)生掌握,促進學(xué)生的發(fā)展。但是,在實際的教學(xué)中,并不是所有的學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)掌握應(yīng)該掌握的知識,這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際進行因材施教,對于一些接受能力加強的學(xué)生,教師需要多給予這些學(xué)生一些較難的題目,讓學(xué)生在做完基礎(chǔ)題的時候,能夠有進一步的提升。對于一些接受能力較弱并且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,教師在實際的教學(xué)中就需要幫助這些學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識,這樣才能夠獲得更快的進步,真正的踐行生本教學(xué)的理念。
三、滲透思想,學(xué)以致用
滲透數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,就是指在教學(xué)中教師要將所學(xué)的知識和學(xué)生實際的生活建立起有效的聯(lián)系,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和意義,進而積極主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),進而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。如,在教學(xué)“面積和周長”這一知識點的時候,教師就可以讓學(xué)生在家長的幫助下測量自己臥室的面積和周長,測量的主要是地面的面積和周長,學(xué)生完成這一作業(yè)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的過程,也是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系,學(xué)以致用的過程,在這一過程中學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和面積和周長相關(guān)的單位,也能夠思考這個問題有沒有更好的解決方法。在實際的教學(xué)中這樣的數(shù)學(xué)問題還有很多,這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿教學(xué)智慧,要能夠抓住這些教學(xué)契機,積極有效開展教學(xué),進而能夠切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有效踐行生本教學(xué)的理念。
結(jié)語
總之,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要有效地踐行生本教學(xué)的理念,構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂,讓學(xué)生在課堂中能夠充分地發(fā)揮主體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系,教師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上充分的挖掘?qū)W生的潛能,在促進學(xué)生發(fā)展的同時,有效的提升課堂教學(xué)的效率。
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