張軍紅

【摘要】 ?隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中物理更加重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸無(wú)法有效地提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷進(jìn)行驗(yàn)證和創(chuàng)新，才能提升自身解決問(wèn)題的能力。文章介紹了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種策略，希望可以為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】 ?高中 物理實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新思維 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-099-01

傳統(tǒng)的物理教學(xué)以理論知識(shí)的灌輸作為重點(diǎn)，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很難幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用書(shū)中的理論，因此并沒(méi)有達(dá)到理想的效果。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際問(wèn)題的解決能力，物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作探究和驗(yàn)證書(shū)中的理論，通過(guò)獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)新，找到解決問(wèn)題的最佳方案并應(yīng)用在實(shí)際生活中，幫助學(xué)生更好地吸收書(shū)本中的知識(shí)。

一、探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的幫助

探索性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有目的的進(jìn)行觀察，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)操作和計(jì)算得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。高中生已經(jīng)具備一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)和操作能力，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生營(yíng)造探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，通過(guò)自主探究或者小組合作探究的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自主探究可以鍛煉動(dòng)手能力，并且更加直觀的對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，更深刻的理解掌握書(shū)中的理論，在此基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題會(huì)獲得更大的成就感，在成就感的引領(lǐng)下對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的幫助

大多數(shù)的高中物理實(shí)驗(yàn)屬于固定型的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，即學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容按照教師演示的方法進(jìn)行相同的操作，最終得出一致的結(jié)論，這種方法不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生變的循規(guī)蹈矩，很難適應(yīng)素質(zhì)教育的大環(huán)境，不利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件或者器材的方法，讓學(xué)生根據(jù)新的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證，突破了原有實(shí)驗(yàn)條件對(duì)學(xué)生思維的限制，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中可以具體問(wèn)題具體分析。通過(guò)這種開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，學(xué)生可以減少對(duì)課本和教師的依賴，獨(dú)立思考問(wèn)題，才能真正建立解決問(wèn)題的能力。

三、自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)指根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇實(shí)驗(yàn)器材，按照步驟操作最終得出結(jié)論的方法。高中物理教師在自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和解決問(wèn)題的邏輯，學(xué)生在設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn)之后需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有目的的觀察，總結(jié)和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案不同都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成不同的影響，通過(guò)這種方法可以有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和發(fā)散思維，幫助學(xué)生在遇到具體問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得出相對(duì)更科學(xué)的結(jié)論。

四、小組合作實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

小組合作形式模式在高中多個(gè)學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用，與獨(dú)立探究不同，小組合作學(xué)習(xí)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，當(dāng)今社會(huì)不是依靠個(gè)人力量單打獨(dú)斗就能解決問(wèn)題的，往往需要多個(gè)組織或者部門之間相互配合才能更好的解決問(wèn)題。學(xué)生在小組合作的過(guò)程中還可以通過(guò)討論，突破個(gè)人思維的局限性，找到最佳解決方案，還可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更好的完善自我。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生針對(duì)同一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行假設(shè)，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都可以提出自己的見(jiàn)解，然后精選出幾個(gè)變量進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中有的學(xué)生負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)器材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)觀察記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算，最終通過(guò)團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力和集體智慧創(chuàng)新性的解決了問(wèn)題，可以提高物理教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、多媒體實(shí)驗(yàn)演示對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，多媒體設(shè)施在高中教學(xué)中起到了積極作用，多媒體打破了知識(shí)的邊界，拓展了學(xué)生的視野，并且更加直觀的讓學(xué)生看到無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象，實(shí)效性很強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中，如果實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，或者實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性不便于學(xué)生實(shí)際操作，教師可以播放實(shí)驗(yàn)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看和記錄。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到更多拓展知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)科體系，通過(guò)多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，減輕學(xué)生的畏難心理，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，可以營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

六、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意的問(wèn)題

首先，教師在進(jìn)行不同形式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排每項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)間，并且注意啟發(fā)學(xué)生積極思考、自主探究和勤于動(dòng)手的能力，如果學(xué)生有畏難心理出現(xiàn)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行鼓勵(lì)和個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生做好記錄，高效利用課堂上的時(shí)間，并且學(xué)、練、測(cè)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。如果學(xué)生有任何疑問(wèn)，教師要即使收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行課程優(yōu)化。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好的吸收理解知識(shí)性的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。高中物理教師要相信學(xué)生的能力，給予他們思考和實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生有步驟、有邏輯、有方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和總結(jié)，探究知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更有信心應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]朱小軍.探究高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2016（13）：118-118.

[2]陸愛(ài)玲.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略[J].高考，2017（27）：133-133.

[3]佚名.談高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].中國(guó)校外教育，2017，No.615（32）：84-84.