江秀萍

摘要：在新時期的社會發(fā)展進(jìn)程中，國家需要全面地推進(jìn)依法治國理念，為我國法制時代的來臨做好準(zhǔn)備。而我國高職院校的法制課堂是為社會培育專業(yè)實用人才的重要場所，需要在依法治國的發(fā)展背景下創(chuàng)新原有的工作模式，幫助學(xué)生形成正確的法制觀念，從而強化高職院校法制教育的教學(xué)效果?？墒窃趯嶋H的法制教學(xué)活動中也遇到了一些問題，需要專業(yè)老師及時處理，優(yōu)化實際課堂。所以，此文簡要闡述了在全面推進(jìn)依法治國的背景下，我國高職院校法制教育課堂教學(xué)需要面對的問題，并積極探索了優(yōu)化高職院校法制教育課堂教學(xué)的具體措施，以此來為我國法制社會的和諧、安全發(fā)展做鋪墊。

關(guān)鍵詞：依法治國;高職院校;法制教育;問題;措施

在黨的十九大會議召開之后，“全面推進(jìn)依法治國”理念已經(jīng)成為我國新時期社會發(fā)展的主要任務(wù)，另外，十八屆四中全會也指出了“增強全民的法制觀念，推進(jìn)法制社會的建設(shè)進(jìn)程”。所以說，在新時期社會的發(fā)展主流中，高職院校的法制教育得到了極大的重視，而且法制教育老師務(wù)必要清晰的認(rèn)識到對法制人才培育的現(xiàn)實教育意義，在實際課堂教學(xué)活動中積極的滲透全面推進(jìn)依法治國的發(fā)展理念，讓學(xué)生快速地了解法律、熟知法律并且尊重法律，逐步強化學(xué)生的法律意識，為其未來的工作和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、全面推進(jìn)依法治國背景下高職法制教育需要面對的問題

（一）高職院校法制教育內(nèi)部的教學(xué)環(huán)境需要優(yōu)化

在實際高職院校的法制教育進(jìn)程中，學(xué)校、法制課堂以及家庭的教育環(huán)境能夠直接作用于學(xué)生的法制學(xué)習(xí)效果。就當(dāng)下高職院校的法制教育教學(xué)現(xiàn)狀來說，其中存在著較多的問題急需優(yōu)化和完善。主要是我國高職院校作為給社會提供專業(yè)人才的搖籃，其在思想和教育內(nèi)容上更新較慢，特別是在教育管理工作中，高職院校缺少專業(yè)的教育管理制度指引，教育管理者也不能更好地落實國家有關(guān)教育管理政策，從而導(dǎo)致最終無法給學(xué)生呈現(xiàn)專業(yè)的法制教育學(xué)習(xí)環(huán)境以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而且一些高職院校管理者對法制教育重視力度不夠，亦或者專業(yè)老師在實際的教學(xué)過程中形式化較為嚴(yán)重，最終嚴(yán)重作用于實際法制教育的教學(xué)效果，阻礙院校法制環(huán)境以及班級、家庭法制環(huán)境的創(chuàng)建。另外，由于外界一些權(quán)力阻礙法律執(zhí)行的一些法律事件影響，讓學(xué)生在法制教育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中比較迷茫。而且大部分學(xué)生缺少家庭的法制教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生法制思維的形成。

（二）高職院校的法制教育課程相對較少

對于高職院校的法制教育老師來說，其想要增強學(xué)生的法制思維，就需要借用較為專業(yè)的法制教育專業(yè)課本，但是就當(dāng)下的高職院校法制教育現(xiàn)狀來看，其中相對專業(yè)的課本缺少，特別是對于不是法制教育專業(yè)的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的法律知識一般都是從《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這些課本中學(xué)到的，但是其中的專業(yè)法律知識提到的較少，最終影響老師的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生法制意識的形成，無法順應(yīng)新時期教育市場的要求。

（三）高職院校法制教育老師的教學(xué)模式較為單一

我國高職院校的法制教育教學(xué)效果一直無法高效的提升，有較大的責(zé)任都在與專業(yè)老師相關(guān)，由于其教學(xué)模式相對單一，教學(xué)思想也未及時的轉(zhuǎn)變，不能在實際教學(xué)活動中真正滲透的法制思維。具體體現(xiàn)在以下方面：其一是公共基礎(chǔ)課的法律內(nèi)容涉及較少，再加上學(xué)校施加的壓力，導(dǎo)致專業(yè)老師為了快速的達(dá)成學(xué)校的要求，在實際課堂上僅僅向?qū)W生傳授課本知識，沒有融合實踐活動來鍛煉學(xué)生對法制教育專業(yè)知識的實用能力，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生對法制教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)激情;其二是在一些課外的法制教育培訓(xùn)活動中，由于活動經(jīng)費以及場地的限制，無非就是借用一些多媒體設(shè)備把有關(guān)的法制知識通過視頻或者圖片的方式展示給學(xué)生，但是缺少專業(yè)法制人員的解說，無法增加學(xué)生對法制基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣;其三是在現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多媒體技術(shù)逐步融入到了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，一些自我管理能力相對薄弱的學(xué)生，不能清晰的辨別法律事件的是非，而且很有可能會跟風(fēng)模仿，最終產(chǎn)生線上犯罪動機(jī)。

（四）高職院校法制教育專業(yè)老師的教學(xué)能力參差不齊

在我國的一些高職院校內(nèi)部，法制教育課堂一般是由思政老師教學(xué)的，而且學(xué)校內(nèi)部每個思政老師自身的專業(yè)都不同，有法制教育專業(yè)的，也有哲學(xué)方面的，對于一些非法制教育專業(yè)的老師來說，其外出培訓(xùn)的機(jī)會較少，接受的法律新知識也就較少，所以在給學(xué)生講解專業(yè)的法制教育內(nèi)容時也是心力不足，嚴(yán)重影響學(xué)生的法制專業(yè)知識學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（五）高職學(xué)生法律意識有待加強

高職學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，會有基本的法律意識以及維權(quán)意識，但是對于一些個性較強的高職學(xué)生來說，其由于外界的一些不良思想影響，價值觀以及法律思維會出現(xiàn)誤區(qū)，更嚴(yán)重的會導(dǎo)致學(xué)生把自己置于法律事件的險境，阻礙其整個人生發(fā)展。另外，還有一部分學(xué)生由于受到一些惡劣法律事件的影響，不相信法律能夠維權(quán)，所以在自己的權(quán)益受到侵害時默默的忍受，卻不愿意使用法律去維護(hù)自己。

二、全面依法治國背景下高職院校法制教育的教學(xué)措施

在新時期的社會發(fā)展中，全面依法治國的理念逐步被落實，特別是在高職院校的法制教育教學(xué)活動中，專業(yè)老師需要積極的探索新教育市場中各種先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)工具，以及教學(xué)思維，逐步豐富實際專業(yè)課堂，強化法制教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)造濃厚的法制教育教學(xué)氛圍

濃厚的高職院校法制教育教學(xué)氛圍是學(xué)生形成正確法制意識的重要前提，所以高職專業(yè)老師、學(xué)校以及學(xué)生的家長都需要主動的合作，為學(xué)生提供相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院校需要借用校園電臺、圖書館以及線上各個平臺來弘揚法制教育理念，讓學(xué)生在學(xué)校的每個角落都能夠接觸法律知識，在不知不覺中感染學(xué)生的法制意識;專業(yè)老師需要在實際的教學(xué)活動中滲透更多新的法律知識，重視法律課堂氛圍的營造，讓學(xué)生能夠自主的融入到法制教育課堂活動中，而且專業(yè)老師還要聯(lián)合學(xué)校逐步完善教育管理機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會遵守校規(guī)校紀(jì);對于學(xué)生家長來說，其需要自主的與專業(yè)老師互動，掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，從而輔助專業(yè)老師約束學(xué)生的一些不良行為;對于整個社會來說，在全面依法治國理念的積極推進(jìn)下，各個公交車、電視廣播以及各種廣告標(biāo)都應(yīng)該滲透法制教育理念，給學(xué)生提供法律氛圍相對濃厚的成長環(huán)境，促使學(xué)生在潛移默化中受到法制知識的浸染，從而強化學(xué)生的法制意識。

（二）合理安排高職院校法制教育課程

優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課堂安排能夠在較大程度上強化法制課堂教學(xué)效果。所以專業(yè)老師需要聯(lián)合高職院校逐步優(yōu)化法制教育課程，建立專門的法制教育專業(yè)，引用相對專業(yè)的課本，確保教育教學(xué)的專業(yè)性。

而且在一些非法制教育專業(yè)的教學(xué)活動中也需要適當(dāng)?shù)囊脤I(yè)的教學(xué)課本，讓每個專業(yè)的學(xué)生都能夠得到法制知識的洗禮，強化學(xué)生的法律意識。

（三）引用多元化的法制教育專業(yè)教學(xué)模式

在老舊教學(xué)模式的積極作用下，法制教育的教學(xué)模式依然還是直接灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)方式較為嚴(yán)重。一些高職專業(yè)老師為了增強實際法制教育教學(xué)效果，就需要引用多元化的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，給新的法制教育課堂帶來豐富多彩的內(nèi)容。在此過程中專業(yè)老師可以使用智能設(shè)備增強與學(xué)生的互動，像微信、微博等，在實際教學(xué)活動中多多借用辯論活動、角色扮演方式以及議案活動等，來增加學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，更加突顯學(xué)生的課堂中心位置，激勵學(xué)生自主的探索法律知識，勇于表達(dá)自己的想法。

比方說，專業(yè)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去法庭旁聽，或者是參觀監(jiān)獄等社會實踐活動，讓學(xué)生深切的體驗法律的權(quán)威以及崇尚，逐步強化學(xué)生的法律意識。而且專業(yè)老師還可以聯(lián)合學(xué)校定期的聘請權(quán)威性的法律專家開設(shè)專題講座，利用一些真實的社會案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，逐步強化法制教育教學(xué)效果。

（四）加大力度建設(shè)專業(yè)教師團(tuán)隊

高素質(zhì)、專業(yè)性較強的老師是強化學(xué)生法制教育專業(yè)學(xué)習(xí)效果的重要前提，所以說在全面推進(jìn)依法治國的發(fā)展背景下，高職院校務(wù)必要加大力度建設(shè)專業(yè)的教學(xué)隊伍，逐步滿足當(dāng)下學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求。高職院校針對在職的法制老師要實施定期的專業(yè)培訓(xùn)教育活動，逐步增強專業(yè)老師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，而且還需要完善薪酬機(jī)制，在保障老師物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上增加老師的教學(xué)熱情;在對外招聘的過程中，學(xué)校要適當(dāng)?shù)奶岣邔Ψㄖ平逃龑I(yè)老師的聘用要求，不論是從老師的專業(yè)教學(xué)能力還是從老師的道德素質(zhì)方面都要加以重視;除此之外，院校可以定時組織學(xué)生和老師參與法制專家的講座，逐步落實全面依法治國的發(fā)展理念。

（五）重視對高職學(xué)生法制意識的培養(yǎng)

法制教育專業(yè)開設(shè)的目的不光是為了讓學(xué)生掌握較多的法制知識，還是為了增強學(xué)生對我國法律的高效認(rèn)知，增強其自身的法律意識。在現(xiàn)實生活中可以用法律武器去幫助別人，也可以維護(hù)自己的權(quán)益不受損害，對法律事件分析的過程中要學(xué)會用客觀公正的法律意識來判斷，學(xué)會用法律意識來明辨是非，學(xué)會尊重法律并且能夠高效的運用法律，為學(xué)生未來健康的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在全面推進(jìn)依法治國的發(fā)展背景下，我國高職院校的法制教育需要實施極大的變革和創(chuàng)新，專業(yè)老師務(wù)必要聯(lián)合學(xué)校和學(xué)生家長給學(xué)生創(chuàng)建一個法律氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，借用多元化的教學(xué)模式逐步豐富法制教育課堂，并重視對學(xué)生法律意識的培育和強化，重視學(xué)生身心素養(yǎng)的健康發(fā)展，爭取為我國社會健康、和諧發(fā)展提供高素質(zhì)的實用人才。

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