李赤中

【摘要】 ?隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法有效實(shí)施素質(zhì)教育，對學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合能力進(jìn)行有效的激發(fā)?；谶@種情況，在日常的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就成為教學(xué)工作者需要研究的重點(diǎn)課題。

【關(guān)鍵詞】 ?小組合作學(xué)習(xí) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-155-01

小組合作學(xué)習(xí)模式是在素質(zhì)教育理念不斷深入的過程中而產(chǎn)生的一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的問題分析、探究與解決能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。本文就小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)策略做以下闡述。

一、科學(xué)分組

受家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等不同因素的影響，班級中的學(xué)生難免會(huì)存在個(gè)性化差異，在這種情況下，為更好的將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，教學(xué)工作者就要在全面掌握學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)的劃分，既要考慮男女生人數(shù)的均衡，也要保證學(xué)習(xí)能力的均衡，以確保小組之間的成員能夠取長補(bǔ)短，互幫互助，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組探究

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候積極發(fā)言與探究，并大膽的說出自己的想法，教學(xué)工作者就要在課堂教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，對學(xué)生提出明確的要求，讓學(xué)生明確需要了解以及需要掌握的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠?qū)酉聛硭鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，以確保學(xué)生能夠在小組合作探究的時(shí)候有明確的學(xué)習(xí)思路。例如，在對高中數(shù)學(xué)教材中“冪函數(shù)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是在充分掌握指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對其他的函數(shù)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)绾瘮?shù)的模型進(jìn)行建立，能夠在y=x，y=x2，y=x3，y=等知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，用系統(tǒng)的眼光看待。所以教學(xué)工作者就要讓學(xué)生自主性的對冪函數(shù)的概念進(jìn)行自主性的預(yù)習(xí)，然后嘗試著畫出冪函數(shù)的圖像，最后在掌握前面兩項(xiàng)預(yù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主性的了解冪函數(shù)中冪指數(shù)與性質(zhì)的變化關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)工作者還需要讓學(xué)生對不懂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行討論。這樣一來，教學(xué)工作者不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主管能動(dòng)性，同時(shí)也能夠使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有發(fā)言權(quán)，能夠積極的與其他同學(xué)討論，對問題進(jìn)行分析，為其問題分析能力與解決能力的提升提供有利的保障。另外，也能夠使學(xué)生在遇到問題后，對問題進(jìn)行及時(shí)的解決，掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、合理創(chuàng)設(shè)問題情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為更好的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，并發(fā)揮其有效性，教學(xué)工作者還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對問題情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，使抽象的問題更加直觀，便于學(xué)生的理解，從而在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使其學(xué)習(xí)水平得到有效的提高。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教學(xué)工作者也可以利用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片或者動(dòng)畫的方式，也可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對話題、故事等多種方式的綜合應(yīng)用來創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在對高中數(shù)學(xué)教材中“三角函數(shù)的周期性”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者主要是在學(xué)生充分掌握三角函數(shù)定義以及函數(shù)關(guān)系式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對周期函數(shù)的概念進(jìn)行掌握，同時(shí)還需要對一些簡單的、比較常見的函數(shù)的周期性進(jìn)行判斷?；谶@種情況，教學(xué)工作者首先可以將具有周期性的事物如星期，季節(jié)等進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，然后在圍繞著三角函數(shù)線的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣一來能夠降低課程的難度，提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并通過不同事物之間的對比對這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的掌握。在學(xué)生對該部分知識(shí)內(nèi)容充分掌握的情況下，教學(xué)工作者就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對相應(yīng)的問題進(jìn)行設(shè)定，為學(xué)生創(chuàng)建問題情境，如“同學(xué)們，你們覺得正弦函數(shù)有周期性嗎？三角形的正弦函數(shù)值是不是一樣的呢？”，通過這樣的問題引導(dǎo)，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮小組合租模式的有效性。

四、教師自身積極參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中

將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)效率的提高、學(xué)生視野拓寬以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中都具有積極的意義。但是在實(shí)際的應(yīng)用中，小組內(nèi)的成員在合作探究時(shí)，也會(huì)遇到無法解決的問題，在這種情況下，為保證小組合作的有效應(yīng)用，教師就要積極的參與到小組的探究中，并給予其耐心的引導(dǎo)，為學(xué)習(xí)小組的下一步探究指明方向。另外，在合作探究的過程中，如果小組的探究只留在表面意義上，教學(xué)工作者也需要對小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路。

五、結(jié)束語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用小組合作模式，不僅能夠有效的活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過相互協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維與探究思維進(jìn)行有效的訓(xùn)練，所以教學(xué)工作者要充分認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，通過多元化的教學(xué)方法，將其有效性充分發(fā)揮出來。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]華小燕.小組合作學(xué)習(xí)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2017（14）：92-92.

[3]資順廷.小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2017（89）：120-120.