胡勇

【摘要】 ?高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有非常多的知識點需要學(xué)生進(jìn)行掌握，其中很多知識點都非常的抽象，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的困難。因此在教學(xué)工作中教師要積極協(xié)助學(xué)生開展知識點的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師可以使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué)活動，對知識點的趣味性進(jìn)行強化。

【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 策略研究

【中圖分類號】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-114-01

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到知識點的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷提高自身能力。

一、多媒體教學(xué)法為學(xué)生營造良好課堂氛圍

教師在課堂教學(xué)中，需要合理的引入多媒體教學(xué)法，能在聲音、視頻、圖片的教學(xué)引入中，使得學(xué)生能對新知識有良好的認(rèn)知，這樣能讓學(xué)生在對知識內(nèi)容進(jìn)行深化的過程中，快速的融入到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生也能在教師教學(xué)情緒的帶動下更積極的參與課堂的各項活動，鍛煉自己的各項思維能力。教師在教學(xué)活動中為學(xué)生開展多媒體教學(xué)法，能將抽象的知識內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生的形象化思維被更好的調(diào)動起來，使得學(xué)生能在課堂上感受到知識學(xué)習(xí)的真實場景，以更好地吸引住學(xué)生的注意力。譬如，課堂教學(xué)活動開設(shè)之際，教師能在教學(xué)中為學(xué)生講授有關(guān)《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)知識內(nèi)容，教師先要讓學(xué)生進(jìn)行思考，若能給學(xué)生提供足夠大的紙張，并將紙張進(jìn)行五十次對折，讓學(xué)生計算出紙張的高度。學(xué)生初期感覺此題十分簡單，甚至有的學(xué)生會使用自己折紙的方式解答改試題，教師也可以積極鼓勵學(xué)生讓學(xué)生自己動手操作，但是學(xué)生經(jīng)由幾次對折后發(fā)現(xiàn)答案比原來想象的要困難的多。此刻教師能使用多媒體教學(xué)法為學(xué)生展示紙張五十次對折后的高度變化，學(xué)生在多媒體展示中能了解到紙張的最終高度。教師在教學(xué)活動中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)范圍，能讓學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中更好的感知數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，最終學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)的魅力，這對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而言有積極影響，且學(xué)生也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。

二、合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)趣味性

教師應(yīng)當(dāng)采用更加符合現(xiàn)代教學(xué)要求的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到更多的趣味性，從而更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師可以針對學(xué)生的特點將學(xué)生進(jìn)行分組，要實現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。要讓小組成員具有不同的特點與特長，使得小組成員之間能夠形成良好地配合和互補。要讓小組成員在相互幫助與配合的過程中創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要以公平、公正的獎懲制度對學(xué)生進(jìn)行督促，加強小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過良好地配合完成教師所布置的任務(wù)。通過小組之間的激烈競爭，讓學(xué)生能夠更好地開展學(xué)習(xí)，能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中提高自身的榮譽感與自豪感。在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的能力將會得以提高，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

例如，在學(xué)習(xí)向量知識點時，教師便要對教材進(jìn)行深入分析，通過認(rèn)真設(shè)計高效教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計良好的問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓各個小組開展自主分工，以自主查閱資料的方式對知識點進(jìn)行探究。每一個小組都要在課堂教學(xué)當(dāng)中將自己所準(zhǔn)備好的材料與其他同學(xué)分享。利用小組之間的競爭能夠提高預(yù)習(xí)工作的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生更好地對自己的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)，并在這一過程中通過認(rèn)真地分析，掌握更多的知識點，從而提高學(xué)生的能力。同時，在小組合作的過程中，學(xué)生也能夠感受到更多的快樂。

三、提高問題強化教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師在講臺上占用的時間較多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行思考，在教師不停地灌輸下學(xué)生會不間斷的完成一節(jié)課，在此情況下學(xué)生會對教師形成依賴心理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終處于被動，這也會對學(xué)生的思維能力產(chǎn)生不良影響，能讓學(xué)生的能力提升受到一定限度，最終使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被延誤。教師需要在教學(xué)活動中對學(xué)生的問題養(yǎng)成意識進(jìn)行培養(yǎng)，能讓學(xué)生在知識內(nèi)容深入研究的過程中，不斷地探尋自己在知識內(nèi)容上的不足之處，這樣學(xué)生才敢于提出疑問，最終教師能幫助學(xué)生更好的解決問題。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)概率的相關(guān)內(nèi)容時，教師先要讓學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并通過自主探究的方式探究概率知識，用以找尋生活中常應(yīng)用的概率事件。然后教師在課堂上通過案例講授的方式將相關(guān)內(nèi)容理解和分享給學(xué)生，這樣能調(diào)動起課堂的氛圍，也能活躍起課的積極性，教師通過引導(dǎo)的方式能對學(xué)生不理解的問題進(jìn)行了解，能提高學(xué)生的問題能力，使得各類問題得到有效的解決。又如，教師可以利用學(xué)生感興趣的案例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，先帶領(lǐng)學(xué)生計算彩票中獎的概率，由于學(xué)生對這個問題有極高的興趣點，所以學(xué)生在計算的時候積極性較高，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成每個步驟后，能讓學(xué)生總結(jié)出對應(yīng)的計算方法。教師能讓學(xué)生將疑難問題提煉出，這樣能更好地提高學(xué)生的問題意識，也能使用趣味問答的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有“質(zhì)”的飛越。

結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到知識點的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷提高自身能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]徐玉明.探究趣味教學(xué)在高中數(shù)學(xué)新課程改革中的體現(xiàn)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高考數(shù)學(xué)）.2016（11）：22-23.

[2]封超森.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程（下）.2015（09）：13-14.