李玉良
摘 要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國新課改不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅僅只是為了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),而是已經(jīng)逐漸變成了一個復(fù)雜的課堂。在這個教學(xué)過程中,需要老師和學(xué)生進(jìn)行互動,相互協(xié)作完成教學(xué)過程。社會在發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也需要不斷調(diào)整,大多數(shù)觀點認(rèn)為教學(xué)課堂應(yīng)該按照計劃實施控制,也有些觀點提出教學(xué)課堂應(yīng)由教師和學(xué)生共同協(xié)作完成。俗話說,“興趣是學(xué)習(xí)的動力”,因此在教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)孩子們的興趣,進(jìn)而提升教學(xué)水平。但無論怎樣,對于如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何使教學(xué)課堂更出彩,成為教師應(yīng)該思考的問題。
關(guān)鍵詞:新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 出彩
當(dāng)前,國內(nèi)外形勢正在發(fā)生復(fù)雜變化,當(dāng)前,國內(nèi)外形勢正在發(fā)生復(fù)雜變化,國內(nèi)發(fā)展一片光明,但同時也面臨著巨大挑戰(zhàn)。我國發(fā)展仍處于戰(zhàn)略重要時期,以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持“以人民為中心”的思想來謀劃教育事業(yè)的發(fā)展,目的是努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)遵循教學(xué)的高效率和有效的課堂管理,教師應(yīng)隨時把握這一主線,進(jìn)行高效教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入,我們應(yīng)該將有效教學(xué)和課堂管理的教學(xué)方法予以重視,但目前情況下這種方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用還不深入。興趣是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)勁動力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,會增加學(xué)習(xí)的自覺性,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生做感興趣的事,會有很高的熱情以及動力,會用盡一切方法去克服困難。由此可見,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。
一、運用游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣
當(dāng)前我國教育教學(xué)大多數(shù)都是應(yīng)試教育,我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)出一種比較固定的教學(xué)固定化模式,這種類型的教學(xué)方法不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很好的凸顯其主體地位,使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷降低,最終降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,進(jìn)而也影響了教師在教學(xué)過程中的教學(xué)成果。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師可以運用游戲教學(xué)的方式,很大程度上能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。例如在進(jìn)行空間幾何這一課程教學(xué)中,對于三視圖這一內(nèi)容,教師能運用較細(xì)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。首先,教師可以讓學(xué)生選擇一些蔬菜進(jìn)行切割,形成各種不同的幾何體,在課堂的教學(xué)過程中,學(xué)生可以按照教師的要求將幾何體的三視圖進(jìn)行切割。在課堂上教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,分別進(jìn)行比賽,給出未知的截面圖,讓學(xué)生們根據(jù)不同截面圖的形狀利用一些道具切割,將截面圖相對應(yīng)的幾何體進(jìn)行還原。這種類型的教學(xué)方法不僅一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面還能無形中提高他們的動手能力,學(xué)生們能夠深入了解不同幾何體的不同特點。但是在教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計不同的游戲教學(xué)方式,不能選擇過于簡單的游戲讓學(xué)生進(jìn)程嘗試。此外,現(xiàn)階段由于學(xué)生很少參與到游戲教學(xué)中來,因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與到游戲中來,這樣才能更大程度的發(fā)揮游戲教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用。[1]
二、靈活運用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)不僅僅是給學(xué)生灌輸知識,而是要讓學(xué)生對自己學(xué)到的知識靈活運用。因此,要想提高課堂的教學(xué)效率,就得下功夫創(chuàng)新改革。活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動遵守課堂紀(jì)律,結(jié)合實踐與理論,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同維護(hù)課堂秩序。教師的教學(xué)過程要與學(xué)生的實際相結(jié)合,再從學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識出發(fā),創(chuàng)建各種情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易培養(yǎng),但是卻比較難保持,若是教學(xué)方法一直比較單調(diào),學(xué)生的興趣會不斷減弱。
三、鼓勵學(xué)生獲得自信,培養(yǎng)學(xué)生興趣
學(xué)生的興趣都是從獲得的滿足感和成就感中得到最后的鞏固的。成功能夠給予學(xué)生一定的自信,它可以給學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,若是沒有這種力量,采取任何的教學(xué)措施都于事無補。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率最直接的原因,學(xué)生的某次成功就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣在不斷推動學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。此外,教師在教學(xué)過程中還要不斷鼓勵學(xué)生,不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,都不能?zé)備,要不斷地鼓勵,讓他們擁有自信。教師在對基本概念進(jìn)行講解的時候,老師要先引出問題,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行回答。教師應(yīng)該提供給學(xué)生更多的回答機(jī)會,讓他們學(xué)會自己給自己提問,學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。[2]
結(jié)語
總而言之,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中占有至關(guān)重要的位置。豐富教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷鼓勵學(xué)生增加他們的數(shù)學(xué)自信,還要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情懷,這不僅能提高課堂的管理效率,還能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是不能使得管理方式太死板,不能對學(xué)生太兇,老師要與家長多交流,促進(jìn)課堂的良好氛圍,使得課堂更出彩,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[3]
參考文獻(xiàn)
[1]楊秀會.《讀寫算:教育研究》[J].中國期刊網(wǎng),2012(39).
[2]黃利.《現(xiàn)代教育教學(xué)引導(dǎo)》[J].中國期刊網(wǎng),2012(3).
[3]姚莉.網(wǎng)絡(luò)收集.中國教育課件網(wǎng)(www.jkedu.net),2005(4).