魏文

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，越來越多的學(xué)科將信息技術(shù)引入課堂，信息技術(shù)同時作為一項重要的教學(xué)工具全面提升了教學(xué)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量，教師通過對信息技術(shù)的合理利用有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么今天，我們也是就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用信息技術(shù)來進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù)

教師對信息技術(shù)的合理利用，通過信息技術(shù)可以將抽象的課堂教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生借助教學(xué)工具更加容易理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容。此外使用信息技術(shù)還可以通過信息技術(shù)進行題型的訓(xùn)練，從而有效的提升學(xué)生的運算能力。最后將信息技術(shù)引入當(dāng)前的課堂教學(xué)中還可以營造出和諧的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，為后期的學(xué)習(xí)做好鋪墊打好基礎(chǔ)。 那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用信息技術(shù)。

一、創(chuàng)新多樣化的互動平臺。

在信息化的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要工具，傳統(tǒng)教學(xué)方式也經(jīng)歷著巨大改變?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時間和空間的壁壘，人們可以在這個虛擬的大平臺上相互學(xué)習(xí)、共享資源，這給教學(xué)帶來了極大便利。例如在課堂上教學(xué)重難點有的學(xué)生還沒掌握，教師可利用信息技術(shù)將本節(jié)課的重難點錄制成微課的形式放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生可隨時隨地可反復(fù)多次觀看學(xué)習(xí)。同時，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，課堂師生互動的方式也變得越來越豐富。例如，一些學(xué)生在課堂上不敢表達自己的觀點或還有很多更好地解決方法，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺多設(shè)置一些在線交流的機會，讓每個學(xué)生都能很好地參與互動中來;再如，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)較多人做錯的習(xí)題，教師可以通過多媒體和手機同屏，把一些學(xué)生的解題方法用手機拍下來與多媒體同屏示在課堂上和大家一起分析，還有利于同學(xué)們在交流中相互學(xué)習(xí)、取長補短。

二、化抽象為直觀，促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)生剛進入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，難免覺得數(shù)學(xué)是一個抽象的科目，在古往今來大家的認知中，也覺得數(shù)學(xué)十分抽象不好學(xué)。而當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，則使信息技術(shù)進入了我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中來，那么教師在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)能夠很直觀地將整個抽象的知識以直觀化的形象展示出來，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺幫助學(xué)生更好地理解知識。例如在使用多媒體開展教學(xué)的過程中，可以借助動態(tài)圖像演示等方法將抽象知識通過直觀形象來展示出來，以“圓的面積”時，利用多媒體技術(shù)將一個圓進行平均分配，分成四份之后進行相應(yīng)的拼接與調(diào)整，之后在將其分成八分再進行拼接與調(diào)整，通過類似的不斷調(diào)整與拼接將我們接觸到的圓形平均分成8份，即圓的面積=平行四邊形的面積，平行四邊形的面積=底×高，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)圓的面積=πr×r=πr2。通過信息技術(shù)將課件動態(tài)圖像演示得知圓的面積與圓的半徑有關(guān)，把高度抽象的知識直觀顯示出來，通過這種轉(zhuǎn)化思想解決問題，可達到事半功倍的效果。

三、營造和諧民主的教學(xué)氛圍

我認為合理的使用信息技術(shù)進行教學(xué)，就是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)有著傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有的作用，他不僅可以播放音頻還可以播放相應(yīng)的視頻。同時，教師還可以在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的PPT進行授課，這些都可以大大的節(jié)省我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間，提高教學(xué)的效率。同時，小學(xué)生年紀(jì)小，喜歡一切新奇的事物，他們熱衷于教師利用多媒體信息技術(shù)來進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這可以進一步的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生更積極地去思考問題，探索數(shù)學(xué)的奧秘。而基于信息技術(shù)的這些功能，教師在利用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中，就可以最大限度地營造一個和諧民主的教學(xué)氛圍，在這個過程中，每一位同學(xué)都可以參與到其中，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，還能讓學(xué)生以飽滿的熱情去進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以這就需要教師要不斷提高自身的能力，能夠靈活地利用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。而通過信息技術(shù)營造出來的和諧平等的教學(xué)氛圍，也可以讓學(xué)生更快地進入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，這也就潛移默化地消除了學(xué)生與教師之間的距離感，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

以上，就是我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何利用信息技術(shù)提出幾點我自己的想法。但在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們還是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度來選擇相應(yīng)的使用多媒體信息技術(shù)的方式?？偠灾?，當(dāng)今世界是一個不斷發(fā)展的世界，信息技術(shù)在當(dāng)前世界中有著不可比擬的作用。同時當(dāng)前是一個信息化的社會，人與人之間的交流溝通，都可以通過網(wǎng)絡(luò)來得以實現(xiàn)。可以說信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為當(dāng)前的各個領(lǐng)域都提供了一定的便利。對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，就幫助我們更好地提高了教學(xué)的效率，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不可把信息技術(shù)當(dāng)成唯一的教學(xué)工具，我們還是要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，信息技術(shù)只是我們提高教學(xué)效率的一個輔助工具，只要合理地進行運用，一定可以大幅度的提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

參考文獻

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