花瑾

摘 要：小學低年級是小學生學習和發(fā)展的重要階段，是小學生發(fā)展的關鍵時期。在這個過程中，小學生的各項學習技能和學習習慣得到了有效的培養(yǎng)，對于小學生未來的發(fā)展具有重要的作用。課堂注意力作為小學生發(fā)展的重要影響因素之一，是小學生開展有效學習，提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。本文旨在圍繞小學低年級學生課堂注意力的培養(yǎng)，探索如何促使小學低年級學生在課堂教學過程中保持高度的注意力，從而促進小學生的發(fā)展。

關鍵詞：小學低年級;課堂注意力;有效學習

對于小學生來說，良好的注意力是其高效率和高質(zhì)量學習的重要保障，是小學生獲得發(fā)展的重要途徑。然而，從小學生的發(fā)展來看，很多小學生由于年齡特點和發(fā)展特征的局限，在課堂學習的過程中難以長時間集中注意力，容易出現(xiàn)“掉隊”的情況，從而影響到小學生的學習情況。因此，對于小學低年級教師來說，如何在課堂教學的過程中培養(yǎng)小學生的注意力是當前教學研究的重點內(nèi)容。

一、立足教材內(nèi)容，挖掘趣味內(nèi)容

對于小學生來說，學習是其主要任務，學習活動是其學?；顒拥闹匾獌?nèi)容。在多種因素的影響下，小學生的學習興趣不高，因而在課堂學習的過程中注意力難以長時間維持，逐漸失去學習的興趣。小學低年級是小學生學習的關鍵時期，也是小學生學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，對于小學生的未來發(fā)展具有重要的影響。因此，小學低年級階段幫助小學生集中課堂注意力具有重要的意義。對此，小學教師必須要立足教材內(nèi)容，深入挖掘教材，豐富教學資源，將教材內(nèi)容與小學生的生活實際結(jié)合起來，根據(jù)小學生的實際情況挖掘趣味教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)小學生學習的興趣，幫助小學生保持高度的課堂注意力。在課堂教學的過程中，小學教師要根據(jù)小學生的學習情況，立足小學生的興趣點，將教材內(nèi)容與小學生的興趣點結(jié)合起來。

二、設問教學為主，激發(fā)學生興趣

設問式教學是當前小學低年級教學的重要教學方式，是小學生十分熟悉的一種教學方式。設問式教學以其獨有的設問的特征，通過問題提問的方式，促使小學生在課堂學習的過程中不斷思考，找到答案，在循序漸進的學習過程中促進小學生的發(fā)展，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，保持高度的課堂注意力。因此，在小學低年級課堂教學的過程中，小學教師可以采取設問式教學，立足教學內(nèi)容，在教學設計的過程中以設問為主，充分調(diào)動小學生學習的積極性和主動性，鼓勵小學生自行探索問題，思考問題，從而幫助小學生在課堂教學過程中保持高度的注意力，始終跟隨教師的教學節(jié)奏，最終完成知識的學習過程。當然，在設問式教學的過程中，教師設置的問題必須要符合小學生的發(fā)展情況，采取遞進式的設問，在培養(yǎng)小學生學習思維的同時幫助小學生集中注意力。

三、靈活利用工具，抓取學生注意

好奇心和求知欲是小學生的顯著特征，并且會伴隨著小學生年齡的增長而不斷獲得發(fā)展。在小學低年級階段對于小學生的好奇心和求知欲的培養(yǎng)，是小學生獲得發(fā)展的關鍵。顯而易見，小學生對自身感興趣的東西往往能夠?qū)Ｗ⒓辛右粤私?。因此，小學教師必須要充分利用新媒體時代的教學工具，通過形式多樣的教學工具抓取小學生的注意力，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。當前，小學低年級教學過程中教學工具的使用成為了一種常態(tài)，新型教學工具的使用能夠展示大量的信息，促使小學生在圖文的吸引下專注學習注意力。新媒體時代下抖音、多媒體教學工具、交互式電子白板等都是比較新穎的教學工具，能夠激發(fā)小學生的學習興趣，促使小學生在學習的過程中獲得發(fā)展。例如抖音APP作為當前比較流行的一種交流工具，包含著豐富的教學資源，能夠以視頻動態(tài)的方式吸取小學生的注意力。

四、拓展相關知識，點燃學習熱情

對于小學生來說，學習是一個動態(tài)的過程，也是一個突破課堂的過程。隨著信息時代的發(fā)展，小學生逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨向，接受信息的渠道也呈現(xiàn)出多元化。因此，小學教師必須要順應時代的發(fā)展，在課堂教學的過程中拓展知識，從而點燃小學生的學習熱情，培養(yǎng)小學生學習的注意力。在課堂教學的過程中，小學教師可以立足教學內(nèi)容，對于教學內(nèi)容進行闡發(fā)，通過故事、歌曲、游戲等方式，促使小學生在學習課堂知識的同時了解課外知識，不斷拓展小學生的知識面，將課堂知識向更深的方向指引，從而吸引小學生的注意力，點燃小學生的學惡習熱情。例如數(shù)學教學的過程中，教師在講述數(shù)學知識的同時可以講述數(shù)學家的故事，促使小學生了解數(shù)學知識的同時拓展數(shù)學學習的知識面，培養(yǎng)注意力的同時對小學生進行情感教育。

有效的課堂注意力是小學生獲得發(fā)展的關鍵，對于小學生的發(fā)展具有重要的指導和促進作用。小學低年級學生只有在課堂學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，保持高度的注意力，才能有效轉(zhuǎn)化知識，將知識與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，實現(xiàn)知識的生活化和有效化。因此，廣大的小學低年級教師必須要重視小學生課堂注意力的培養(yǎng)，從而為小學生學習情況的改善作出有力的支撐。

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