麥吉依坡

摘要：物理知識相對來說具有一定的難度，學(xué)生的理解能力也有限，所以教師在開展教學(xué)活動的過程中可能會存在一定的難度。下面，本文就初中物理的教學(xué)展開敘述，具體談一談初中物理教學(xué)的相關(guān)策略，探究如何有效的提高初中物理課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);相關(guān)策略;實效性

一、適當(dāng)?shù)氖褂们榫辰虒W(xué)法。

所謂的情境教學(xué)法，也就是說，教師在開展教學(xué)活動的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生們在具體的情境中感受相應(yīng)的知識點。通過情境教學(xué)法，一方面，可以有效的調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動起學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，還可以有效的幫助學(xué)生更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，從而掌握相關(guān)的知識點。例如，教師在講解《機(jī)械效率》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以展示一些生活中的場景，像從水井中提水，農(nóng)民用輪滑組往房頂上運糧食，用起重機(jī)提重物等等現(xiàn)象，通過再現(xiàn)這些生活中的場景，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生明白有用功的具體含義，引導(dǎo)學(xué)生明白在做工的時候，需要克服哪些相應(yīng)的阻力。從而一步一步的得出機(jī)械效率的具體概念，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行理解。再比如，教師在講解“速度”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備播放運動員進(jìn)行百米賽跑的視頻，中途進(jìn)行暫停，然后讓學(xué)生們進(jìn)行比較，分析出哪一位選手跑的比較快，然后讓學(xué)生們講一講自己進(jìn)行判斷的依據(jù)。學(xué)生們漸漸產(chǎn)生對相關(guān)知識的求知欲，教師結(jié)合學(xué)生的需求，漸漸的引出“速度”的具體概念。通過情境的創(chuàng)設(shè)，將相對較為空洞的知識依附于生活，教師在講解的過程中，不再僅僅是通過口述的方式，而是通多開放式的情境。通過這種方式，一方面，可以幫助學(xué)生更好的理解相應(yīng)的知識點，另一方面，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。

二、營造探究性的課堂氛圍。

教師在開展教學(xué)活動的過程中，要適當(dāng)?shù)募訌娬n堂教學(xué)的探究性，如果僅僅依靠學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可能很難挖掘到深處，所以，教師就要適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)起學(xué)生的興趣和積極性，幫助學(xué)生從深處進(jìn)行理解探究。例如，教師在開展教學(xué)活動的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，教師就可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，幫助學(xué)生在實驗的過程中進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次進(jìn)行挖掘。例如，教師在學(xué)生做完這個實驗之后，就可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆韵聠栴}：如果這個凸透鏡是殘缺不完整的話，還能不能夠得到完整的像呢？該如何進(jìn)行實驗?zāi)?？通過問題的提出，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論探究，從而幫助學(xué)生更好的深入進(jìn)行探究。通過這種開放式的實驗教學(xué)方式，幫助學(xué)生的思維充分活躍起來，學(xué)生真正的成為了課堂教學(xué)的主體。

三、適當(dāng)?shù)拈_展實驗教學(xué)。

物理是一個實驗性很強的學(xué)科，在初中的物理教材中，有很多相關(guān)的具體實驗，學(xué)生如果僅僅通過觀看，可能會感覺枯燥乏味，同時，在進(jìn)行記憶理解的過程中也會存在一定的難度。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就可以適當(dāng)?shù)膶⒔滩闹械膶嶒灠岢鼋滩?，然后讓學(xué)生們以小組的形式親自進(jìn)行具體的操作。例如，教師在講解“液體壓強”這部分內(nèi)容時，這個實驗相對來說，比較簡單，同時也比較難以理解，所以教師就可以讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行實驗觀察，讓學(xué)生們五到六人為一組，共同寫作，相互配合，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，另一方面，幫助學(xué)生更加直觀的進(jìn)行觀察，加深了學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解。

四、適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。

就學(xué)習(xí)來說，多媒體技術(shù)與教育事業(yè)的有機(jī)結(jié)合，可以有效的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效的擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，同時，也可以幫助學(xué)生在課堂上獲得更好的情感體驗。多媒體教學(xué)以一種新穎的方式打開了物理課堂教學(xué)，使得物理課堂教學(xué)充滿了活力。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就要善于利用多媒體設(shè)備，調(diào)整課堂教學(xué)的模式，提高課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)可以有效的豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的感性認(rèn)識，通過圖片，音頻，動畫幫助學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直接的視覺沖擊，一方面，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解掌握，另一方面，可以弱化學(xué)生的畏難心理，幫助學(xué)生克服對物理學(xué)習(xí)的恐懼。例如，教師在講解“浮力”這部分內(nèi)容時，就可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合多媒體技術(shù)，給學(xué)生們展示相應(yīng)的相關(guān)圖片或者是影像資料，像輪船在海上行駛，潛水艇在水下浮沉等等，一方面，可以拉進(jìn)學(xué)生與物理知識的距離，幫助學(xué)生更可怕的親近物理知識，從而幫助學(xué)生克服畏難心理，另一方面，還可以幫助學(xué)生從更加直觀的角度對相應(yīng)知識點進(jìn)行理解掌握，從而幫助學(xué)生豐富對物理知識的感性認(rèn)識。

總結(jié)來說，初中物理的知識相對來說具有一定的難度，不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，包括教師在開展教學(xué)活動的過程中，都存在一定的難度。作為初中物理教師，就要努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，真正的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

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