潘慧明

【摘要】 ?班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，它需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心。在班級(jí)管理工作中，班主任既要在“勤”上下功夫，又要在“懶”上做文章?！扒凇敝傅氖墙處熞惹凇⒖谇?、手勤：到班上要勤，班務(wù)管理要勤，安全教育要勤，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要勤，做學(xué)生的思想工作要勤奮，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系要勤。“懶”不是說(shuō)不管、不教，指的是班主任要放手讓學(xué)生去干，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。班級(jí)管理中，班主任懶了，學(xué)生的責(zé)任心就會(huì)增強(qiáng)，變勤快。

【關(guān)鍵詞】 ?班主任工作 班級(jí)建設(shè) 勤 懶

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-027-01

班主任，世界上最小的主任，不僅是班級(jí)工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者和貫徹者，還是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之間的橋梁。他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。基于這種責(zé)任感和使命感，很多人在工作中事必躬親，跟班很緊，生怕一放手，班里就會(huì)出亂子，學(xué)生就會(huì)出事。這樣做，固然是有它的利處，但我認(rèn)為，班主任的工作要做到松弛有度，有勤有懶，既要勤得其所，又要懶得其所。下面我將從班主任工作的“勤”和“懶”兩個(gè)方面，談一談班級(jí)工作的有效管理。

一、班主任要勤得其所

正所謂“勤能補(bǔ)拙”，班主任的勤，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，剛開始的時(shí)候，班主任一定要做到腿勤、手勤、口勤。

1.腿勤。俗話說(shuō)：“好的開始，成功的一半?！卑嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生，他們是有思想、有自尊心的個(gè)體，了解和研究學(xué)生是確保班主任工作順利開展的前提。因此，班級(jí)建立的初期，班主任一定要早到校、早進(jìn)班，檢查考勤、組織早讀、督促值日、安排大掃除、眼保操、課間操、各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)，主要抓學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。課余時(shí)間，還可以到學(xué)生寢室、教室、操場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不僅能掌握學(xué)生的第一手材料，了解學(xué)生的思想品質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格特征、人際關(guān)系等，還能拉近與學(xué)生的距離。

2.口勤。班主任工作注定是“嘮叨”的，布置工作、和學(xué)生談心、召開班級(jí)委會(huì)議等，這就需要班主任“多嘴”。班主任要善于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)就“碎碎念”，有的時(shí)候，甚至可以找話題與學(xué)生討論交流。在與學(xué)生的語(yǔ)言交流中，一方面能獲取學(xué)生信息，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，使學(xué)生愿意跟你傾吐真實(shí)的心理活動(dòng);另一方面，在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣。所以，必要的“嘮叨”，是不能少的。這一點(diǎn)，班主任一定不能偷懶。

3.手勤。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，對(duì)他們影響最大的也是班主任。所以，班主任要以身作則，勤于示范，用行動(dòng)作出榜樣，使學(xué)生耳濡目染，才能對(duì)學(xué)生“言傳身教”。例如，大掃除時(shí)，班主任可以動(dòng)手和學(xué)生一起打掃，那些站著旁觀的學(xué)生會(huì)不好意思，主動(dòng)加入到打掃隊(duì)伍中來(lái);看到教室里有碎紙，教師主動(dòng)撿起來(lái)，慢慢地，學(xué)生也不會(huì)對(duì)地上的垃圾視而不見......

二、班主任要懶得其所

班主任勤的目標(biāo)就是懶，剛開始，付出努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)干事、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是為了能讓班主任從繁忙的工作中抽出身來(lái)。因此，班主任不僅要勤得其所，還要懶得其所。

1.懶管理。班主任的主要職責(zé)是坐鎮(zhèn)指揮。因此，一定要選好班干部，用好班干，借班干的力量來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的運(yùn)作。班干部，一般要挑選學(xué)習(xí)認(rèn)真、做事負(fù)責(zé)、能堅(jiān)持原則的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，平時(shí)，除了要指導(dǎo)他們的工作方法，還要給他們多提供鍛煉工作能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

我現(xiàn)在帶的這個(gè)班里許多事情都是學(xué)生自行解決、運(yùn)作。比如，早自習(xí)領(lǐng)讀由各科課代表負(fù)責(zé);課堂紀(jì)律由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記名字，被記名字的同學(xué)則由德育分管理員負(fù)責(zé)扣除相應(yīng)的德育分;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排、檢查班級(jí)衛(wèi)生的打掃;同學(xué)之間發(fā)生矛盾，不能動(dòng)手，可以自己解決，也可以找老師處理......一條條班規(guī)，都在開學(xué)初期制定好，讓學(xué)生熟記，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，并由班干部協(xié)助老師管理，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，減輕老師的壓力。

2.懶進(jìn)班。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“勤”后，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)基本已經(jīng)形成。班主任可以有意識(shí)地“偷懶”了，可以逐漸晚一點(diǎn)進(jìn)班級(jí)。進(jìn)班后，先觀察學(xué)生的情況，是否與平時(shí)是一樣的。如此往復(fù)，不定期地早到幾天，直到學(xué)生能做到班主任在不在都一樣的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于那些喜歡做表面功夫的學(xué)生，要及時(shí)教育其踏踏實(shí)實(shí)做人。

3.懶開會(huì)。班風(fēng)基本定型之后，班干部可以自行進(jìn)行班級(jí)管理后，班會(huì)課可以適當(dāng)交給學(xué)生組織，按照他們的興趣、方式去安排內(nèi)容，班主任只需靜觀、旁聽、指導(dǎo)并總結(jié)。例如，班里大部分學(xué)生愛(ài)玩王者榮耀，跟我提議可不可以在班會(huì)課來(lái)一次游戲PK賽，我同意了。學(xué)生很興奮地去準(zhǔn)備了，班委自行開會(huì)、討論、分配任務(wù)，找了很多角色資料、游戲知識(shí)介紹，課堂上，參賽的兩組學(xué)生異常興奮，其他觀戰(zhàn)的學(xué)生也躍躍欲試，各抒已見，是有史以來(lái)學(xué)生參與度最高的一次班會(huì)課。

班主任這樣的“偷懶”，不是不負(fù)責(zé)任，恰是高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，是一種懶惰的智慧，能更好地幫助班干部成長(zhǎng)，而一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍則可以讓班主任更省心。

總之，班主任工作能否順利進(jìn)行，班級(jí)建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在于“勤”和“懶”能否恰當(dāng)運(yùn)用，要做到勤懶相濟(jì)，松弛有度，該勤的時(shí)候必須勤，否則會(huì)事倍功半，甚至是徒勞無(wú)功;該懶的時(shí)候必須懶，否則學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步、無(wú)法成長(zhǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1][蘇]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學(xué)出版社，1984年版.

[2]王敏.《做個(gè)四“勤”班主任》.《教學(xué)與管理》，2013（17）：15-16.

[3]陸艷.《做一個(gè)“懶”班主任》.《好家長(zhǎng).青春期教育》，2010年第11期.

[4]鄭克儉，王作廷主編.《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》.陜西師范大學(xué)出版社，2005年6月版.