林曉平

摘 要：當(dāng)前，對(duì)于如何提升課堂教學(xué)效率的研究已越來(lái)越受到關(guān)注，高中體育學(xué)科由于其學(xué)科特殊性，如何提升高中體育課堂教學(xué)效率呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，以游戲方法為切入點(diǎn)，因?yàn)樘嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最好的導(dǎo)師，探索如何科學(xué)運(yùn)用游戲方法，達(dá)到提升課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育教學(xué)；游戲方法

一、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（一）因材施教

游戲教學(xué)并不是一項(xiàng)缺乏指導(dǎo)性的工作，相反，教師會(huì)根據(jù)游戲的具體特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定游戲的方式和種類，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)在游戲開始之前還會(huì)對(duì)學(xué)生闡述游戲的具體細(xì)節(jié)，包括一些規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓他們能夠真正融入到游戲中來(lái)。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們能夠記住游戲過程，從而提升對(duì)體育學(xué)科的興趣。

（二）具有競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲雖然不是非常激烈的競(jìng)賽，但是它卻具備著一定的競(jìng)爭(zhēng)性。體育課利用這些競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)。例如，簡(jiǎn)單的乒乓球雙打比賽，考驗(yàn)的不僅是個(gè)人技術(shù)，還包括兩人之間的互相配合。對(duì)于一些參與人數(shù)較多的項(xiàng)目，這種競(jìng)爭(zhēng)性會(huì)體現(xiàn)得更加顯著。

（三）廣泛性

廣泛性，顧名思義就是體育游戲的內(nèi)容非常豐富多樣，可以根據(jù)學(xué)生的愛好和教學(xué)計(jì)劃的具體安排來(lái)完成一系列的教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和積極性，提升他們的意志力。變化的游戲內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，對(duì)于促進(jìn)身心發(fā)展方面的作用是非常顯著的。

二、在高中體育教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲方法

（一）合理選擇游戲：現(xiàn)在很多高中生都有智能機(jī)，見識(shí)比較廣

體育教師想要在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，游戲的選擇是關(guān)鍵。若是常規(guī)的老鷹抓小雞，反而會(huì)引來(lái)學(xué)生的鄙視，更會(huì)增加學(xué)生對(duì)于體育課的厭煩感。教師在選擇游戲的時(shí)候，不僅僅要考慮到學(xué)生大多見過世面，而且要選擇一些有一定難度，卻又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的游戲，讓體育課變得更為精彩，卻又能夠讓學(xué)生得到訓(xùn)練。比如高中體育教學(xué)中有一項(xiàng)是長(zhǎng)跑，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑課之前，就需要了解到學(xué)生們的身體情況，不合適劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以慢跑，做些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。教師則在長(zhǎng)跑過程中應(yīng)用“報(bào)數(shù)成團(tuán)”的游戲，將學(xué)生分成數(shù)組，每組學(xué)生人數(shù)相等，在圍著操場(chǎng)跑的時(shí)候，教師隨機(jī)報(bào)數(shù)，學(xué)生在教師報(bào)數(shù)后與小組內(nèi)其他成員抱團(tuán)，人數(shù)必須與教師所報(bào)數(shù)字相等。抱團(tuán)結(jié)束后，學(xué)生繼續(xù)長(zhǎng)跑。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要時(shí)刻警惕，注意力被教師所吸引，長(zhǎng)跑所帶來(lái)的生理疲憊會(huì)消失一部分。在游戲過程中，學(xué)生能夠感受到趣味性，通過游戲，能夠延長(zhǎng)學(xué)生的長(zhǎng)跑時(shí)間，能夠讓學(xué)生體會(huì)到成就感。在這個(gè)過程中，學(xué)生與教師進(jìn)行了大量的互動(dòng)，彼此的關(guān)系改善，距離拉近。教師可以趁此機(jī)會(huì)，詢問學(xué)生對(duì)于游戲的想法，了解學(xué)生對(duì)游戲的建議，再次進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，選擇學(xué)生更感興趣、更喜歡的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。

（二）注重突出學(xué)生在游戲教學(xué)中的課堂地位

新的課程改革要求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鍛煉學(xué)生的主人翁意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠放手讓學(xué)生參與到課程的制定和運(yùn)行過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和操作能力，在這過程中也很好地提高了學(xué)生的活動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生自主選擇游戲方式，自主組織、管理、參與體育活動(dòng)的方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在這一過程中，教師起到的是引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)的作用，幫助學(xué)生更加合理的組織活動(dòng)。

（三）做好游戲前的準(zhǔn)備工作

部分游戲需要游戲器材，需要一定的游戲場(chǎng)地，教師想要開展有效的游戲教學(xué)，就需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)，提前做好準(zhǔn)備，與其他開展體育教學(xué)的教師、班級(jí)協(xié)商好，確保游戲區(qū)域充足，學(xué)生在游戲過程中不會(huì)受傷，能夠在體育場(chǎng)中自由的開展游戲。比如，在上排球課的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好足夠的排球，保證每個(gè)學(xué)生都能練習(xí)如何打排球。教師也應(yīng)該與其他體育教師協(xié)商好體育場(chǎng)內(nèi)排球場(chǎng)的使用，若排球場(chǎng)場(chǎng)地夠大，2-3位學(xué)生一個(gè)排球；若場(chǎng)地有限，則4-6位同學(xué)一個(gè)排球。以排球比賽的形式讓同學(xué)們練習(xí)。應(yīng)用輪流制度，兩兩相對(duì)，比打排球次數(shù)，打排球失誤的學(xué)生下一場(chǎng)，換另一位。這樣的游戲比賽形式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)參與性，也能夠激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的勝負(fù)欲，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與比賽，反復(fù)練習(xí)排球。

（四）合理調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系

體育教學(xué)想要順利、高效的開展，教師與學(xué)生的關(guān)系是關(guān)鍵。教師必須正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中所占據(jù)的地位，在教學(xué)過程中，盡可能的與學(xué)生配合，共同參與體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。教師要改變自己在游戲教學(xué)中的地位，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生參與游戲。首先，在游戲教學(xué)開展之前，教師應(yīng)該詢問學(xué)生是否能夠進(jìn)行該游戲活動(dòng)。若學(xué)生的身體情況無(wú)法負(fù)擔(dān)，則為這位學(xué)生提供輕微的運(yùn)動(dòng)方案，避免教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)意外。在游戲中，若學(xué)生們發(fā)生了矛盾，教師不能夠憑借自己的主觀印象去解決矛盾，應(yīng)該了解事情起末，向其他圍觀學(xué)生詢問，務(wù)必公平公正合理的解決矛盾，獲得學(xué)生的認(rèn)可。在游俠開展過程中，教師根據(jù)學(xué)生們的游戲情況適宜的給予引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到正確的運(yùn)動(dòng)技能以及體育訓(xùn)練方法，而不是單純的進(jìn)行游戲。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生靈活的運(yùn)用游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲活動(dòng)。同時(shí)，教師也要教導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，從而提升學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

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（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣龍港高級(jí)中學(xué)）