伍友

【摘要】 ?問(wèn)題教學(xué)法是教育教學(xué)中一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，主要是指根據(jù)學(xué)科知識(shí)等提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中讓學(xué)生掌握到知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到發(fā)展思維、獲取知識(shí)和提升能力的目的，從而也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要更好地實(shí)踐問(wèn)題教學(xué)法，教師需要運(yùn)用多種資源和方式創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行展示與交流，最后教師再給與總結(jié)和反饋。本文主要探究問(wèn)題教學(xué)法的主要實(shí)施原則、問(wèn)題教學(xué)法的主要作用，以及高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的具體實(shí)踐與感悟，其中包括根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)等。

【關(guān)鍵詞】 ?問(wèn)題教學(xué)法 高中數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí) 生活實(shí)踐 多媒體工具

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-048-01

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，從這里可以看出問(wèn)題對(duì)于認(rèn)知世界的重要性。問(wèn)題是思維的重要源泉，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，開(kāi)展不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)與認(rèn)知新知識(shí)都需要在提問(wèn)的基礎(chǔ)上展開(kāi);同時(shí)通過(guò)提出問(wèn)題能夠快速地吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生自覺(jué)性與積極的意識(shí)，通過(guò)提問(wèn)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。問(wèn)題教學(xué)法中核心內(nèi)容是提出問(wèn)題，這種教學(xué)方法改變了以教師為絕對(duì)主體的方式，更加注重學(xué)生的主體地位，能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。問(wèn)題教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好地合作交流與探究的平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考與學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)造力。

一、問(wèn)題教學(xué)法的主要實(shí)施原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，需要注意它的主要實(shí)施原則，其中包括趣味性、層次性和探討性。其中趣味性是基礎(chǔ)，只有讓問(wèn)題更具趣味才能吸引學(xué)生，才能將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得更加具體生動(dòng)，所以教師應(yīng)該運(yùn)用各種資源創(chuàng)設(shè)趣味性的問(wèn)題情境;層次性體現(xiàn)提問(wèn)的主要流程和形式，教師提出的問(wèn)題要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到難點(diǎn)，通過(guò)這樣梯度的提問(wèn)能夠讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)、參與探討和獲取知識(shí)，有利于提升整體教學(xué)效果;探討習(xí)慣主要體現(xiàn)在問(wèn)題要具有探討的意義，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，提升問(wèn)題探究的意義。

二、問(wèn)題教學(xué)法的主要作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，具有很多方面的作用。其一是能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)不斷思考與探討教師提出的問(wèn)題，能夠更好地訓(xùn)練分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，在循序漸進(jìn)中提升自主學(xué)習(xí)能力;其二是能夠幫助學(xué)生建立良好的思維模式，學(xué)生通過(guò)解決教師提出的針對(duì)性問(wèn)題，能夠從中感觸到有關(guān)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容，在潛移默化中建立良好的思維模式;其三是有利于提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，主要是學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要交流合作。

三、高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的具體實(shí)踐與感悟

（一）根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

問(wèn)題教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中要遵循梯度性的原則，所以教師在教授高中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。主要內(nèi)容可以是在深入研討基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，或者是根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中深入而充分地運(yùn)用這種模式，能夠有效提升教學(xué)效率。

例如，在“函數(shù)與方程”的教學(xué)中，主要基礎(chǔ)知識(shí)是二次函數(shù)的圖像，讓學(xué)生能夠指導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)與方程的根關(guān)系，能夠正確判斷出一元二次方程根存在性和個(gè)數(shù)，能夠掌握其求解的方法等。根據(jù)這些基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以運(yùn)用提出問(wèn)題、引導(dǎo)探究的模式，先列出一些方程，讓學(xué)生回答其是否有實(shí)根以及有幾個(gè)，然后以此導(dǎo)入新課的教學(xué)。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與生產(chǎn)生活具有非常密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)工具能夠幫助人們解決很多問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)總體具體較高的知識(shí)難度，需要學(xué)生具有較好的邏輯思維與抽象思維，而通過(guò)引入生活實(shí)踐內(nèi)容和提出問(wèn)題，將知識(shí)內(nèi)容變得形象具體，能夠幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)。比如，在排列與組合的知識(shí)教學(xué)中，教師可以引入有關(guān)彩票的內(nèi)容，讓學(xué)生思考彩票的中獎(jiǎng)概率與排列組合的關(guān)系;再比如用樣本估計(jì)總體的教學(xué)中，教師可以提出如下問(wèn)題：家電的合格率是怎樣來(lái)的？城鎮(zhèn)失業(yè)率是怎樣統(tǒng)計(jì)的？人均收入是怎樣得出的？

（三）循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題

在運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法提問(wèn)時(shí)，教師要注意提問(wèn)的梯度性，要循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題。比如對(duì)于平面向量的初步教學(xué)，教師可以逐步提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究：什么是向量？如何表示向量？向量的決定性因素有哪些？什么是向量單位？如何表示零向量？什么是平行向量、共線向量、相等向量？

（四）運(yùn)用多媒體開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)

除了以上運(yùn)用外，教師還應(yīng)該運(yùn)用多媒體開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)根據(jù)課程內(nèi)容引入豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，在課堂上創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象的問(wèn)題情境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。比如，在算法初步的教學(xué)中，教師就可以引入計(jì)算機(jī)程序中具體的小程序展示在多媒體上，通過(guò)在多媒體上模擬算法程序，空出一些算法語(yǔ)句讓學(xué)生深入思考，在此過(guò)程中有效提高了教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法能夠有效提升教學(xué)效率。教師要遵循問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)施原則，并通過(guò)根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)等具體實(shí)踐，從而更好提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]林榕圻.問(wèn)題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與感悟[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，23（16）：6-6.

[2]馬富強(qiáng).問(wèn)題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與感悟[J].學(xué)周刊，2015（2）.

[3]袁曉.問(wèn)題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐[J].祖國(guó)，2018.