黃素冰

【摘要】 ?音樂屬于陶冶情操的一門課程，和其它的科目相比在學(xué)前兒童教學(xué)中所占比重微乎其微，認(rèn)為這門課的存在與否都對學(xué)生今后的發(fā)展不會產(chǎn)生影響。但是，隨著我國素質(zhì)教育改革口號的提出，學(xué)前兒童音樂教學(xué)在學(xué)前兒童中也逐漸開始顯露頭角，其調(diào)節(jié)學(xué)生心理的作用也越來越重要。進(jìn)行音樂游戲是從音樂課的課程標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點，并且將理論和時間相整合后提出的一套適合新時代下的教學(xué)方法。老師在小學(xué)音樂課堂上，要求要深刻領(lǐng)悟音樂課程的精神并且積極的學(xué)習(xí)新的音樂教育體系的概念，然后再結(jié)合實際教學(xué)的經(jīng)驗，進(jìn)行融合后運(yùn)用到實際的教學(xué)實踐中，這樣做肯定會對小學(xué)生的音樂素養(yǎng)起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】 ?音樂游戲 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 策略分析

【中圖分類號】 ?G623.71?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-031-01

引言

小學(xué)生是祖國未來的希望，只有努力去多方面的培養(yǎng)學(xué)前兒童生的興趣愛好，才可以使小學(xué)生的未來變得多姿多彩。隨著新課改的不斷實施與發(fā)展，當(dāng)今學(xué)校以及教師對學(xué)生的綜合素養(yǎng)越來越重視，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在音樂教學(xué)中開展音樂游戲現(xiàn)如今課堂教學(xué)中提出的一種新的體系，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識，還可以為課堂增添趣味性，真正體現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)。本文分析了音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中教學(xué)的有效實施方法。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，要深刻感受到音樂教學(xué)給音樂課堂帶來的積極作用，結(jié)合自身班級的條件選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、音樂游戲應(yīng)用在音樂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與實施，當(dāng)今社會越來越注重學(xué)生的綜合能力，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中大部分音樂教師通常把讓學(xué)生理解教材中的音樂知識，要求學(xué)生理解課本中的知識點，這種教學(xué)方式不僅不能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還會讓學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂游戲這種教學(xué)方式在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行音樂游戲的教學(xué)方式，能夠通過課本知識與音樂游戲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在游戲中理解教材中的音樂內(nèi)容，學(xué)生也能充分的感受音樂的魅力，理解音樂課本中的專業(yè)術(shù)語，逐步提升學(xué)生的音樂能力以及音樂素養(yǎng)。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂上的運(yùn)用

1.奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

遵循“奧爾夫教學(xué)”的首要原則——一切以兒童為出發(fā)點，教師搜集學(xué)生感興趣的事物，關(guān)聯(lián)音樂知識點，在課堂的教學(xué)上，吸引孩子的注意力，增加孩子們對音樂的興趣。比如，現(xiàn)在的小學(xué)生都比較喜歡迪斯尼的一個音樂動畫電影——《冰雪奇緣》，老師們可以在課堂上，以多媒體的形式，放映給孩子們看一些音樂片段，通過對音樂片段里面音樂的知識點及特點的展示，加上老師在旁做一些引導(dǎo)性的解說，孩子們一定會被熟悉的音樂畫面吸引，然后更加深刻的了解到音樂所要表達(dá)的情感，掌握的知識的同時，也知道如何利用音樂、歌唱來表達(dá)自己的情感，這正符合了“奧爾夫教學(xué)”的宗旨——提升人類表達(dá)情感的本能。

2.在小學(xué)音樂課堂上歌唱教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，老師要充分利用課堂上的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造出適合歌唱教學(xué)的情境來激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的積極性，使學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的主觀能動性去進(jìn)行歌唱練習(xí)。老師在學(xué)前兒童音樂的課堂上使用情境教學(xué)的方法來教授歌唱，為學(xué)生營造出輕松、愉快的課堂氛圍的同時也增加了學(xué)生對于音樂了解，感受了音樂的魅力。

在課堂上老師可以運(yùn)用多媒體做成課堂課件，在課件中插入圖片、視頻、音效等來調(diào)動學(xué)生的多種感官來感受音樂的魅力。另外，老師可以使用音樂游戲的當(dāng)時來豐富教學(xué)方法。音樂游戲不僅可以豐富課堂，還可以開闊學(xué)前兒童的眼界，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)人的對音樂感興趣，讓學(xué)生主動的參與到音樂的魅力世界中去，在音樂的魅力中開發(fā)學(xué)生對于音樂潛力。音樂游戲是學(xué)生透過窗戶看世界的眼睛，可以更好的發(fā)揮學(xué)生在游戲中的主觀能動性。

例如：迪士尼動畫籌集了巨資拍攝的《冰雪奇緣》這部電影受到廣大小朋友的喜愛，其中的片頭曲《Let ?it ?go》風(fēng)靡一時，在各個學(xué)校中進(jìn)行傳唱。老師可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行角色模仿，通過情景再現(xiàn)的方式幫助學(xué)生去理解，這樣既加快了學(xué)生對于音樂知識的理解，還提高了課堂效率。所以老師可以將音樂課本上的小故事加以改編，變得更加通俗易懂，然后對小故事進(jìn)行演繹，然后再小故事中加入音樂元素，這樣可以使學(xué)前兒童身臨其境，對這節(jié)音樂的課程記憶深刻。

3.提升語言，展現(xiàn)魅力

“音樂”就好像是一片無邊無際的大海，需要老師在進(jìn)行語言的整理后用最簡潔、明了、易懂的語言進(jìn)行講述。用感染力很強(qiáng)的音樂表演來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而感悟音樂的魅力，產(chǎn)生共鳴。音樂活動中教師的語言要精練、富有啟發(fā)性、激勵性，才能更好地促進(jìn)活動的有效開展。老師在進(jìn)行講課的時候要具有針對性，不要長篇大論，也不要重復(fù)講解。同時，老師還要給學(xué)生充足的時間自己去進(jìn)行體會，讓學(xué)生成為課堂的主體。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到音樂知識，感受音樂知識的魅力。通過進(jìn)行游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面積極地投入到小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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