應玉玲

摘 要：語文是學生整個學習生涯的一門最為基礎性的學科，通過語文的學習，學生學到的不僅僅是課本上的語法以及表達方式，對學生的世界觀和人生觀的形成有著較大的促進作用。在進行實際的教學的過程中，也應該加強對學生閱讀的培養(yǎng)，使得學生在不斷的學習傳統(tǒng)文化的過程中提升自己的閱讀能力。本文主要通過筆者的實際的經(jīng)驗以及相關(guān)的理論對小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力進行一定的分析，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;閱讀;能力

語文本身就是人文性以及工具性合一的學科，其知識體系十分廣泛。在語文教學的過程中，盡可能地培養(yǎng)學生的閱讀能力，并且使得其實際的思想道德得到更快的發(fā)展，這將在一定程度上使得學生得到更加健康的發(fā)展。綜上所述，在小學階段進行適當?shù)奶嵘Z文閱讀的能力的培養(yǎng)是十分必要的。

一、小學階段進行語文閱讀的意義

我國上下五千年的文化使得在過去的歷史中出現(xiàn)了很多巨著，這些書籍有著極大的教育作用，因此在進行語文課程的學習的過程中進行一定的閱讀將會使得學生的人文素養(yǎng)得到較大的提升。例如，對《三字經(jīng)的故事》《小學詩詞》等教材進行閱讀分析。通過對這些書籍的閱讀，以及對中國古典詩歌的理解，將會在一定程度上使得學生具有更加完善的獨立的閱讀和理解的能力，同時，還可以使得學生自身受到來自作者的思想洗禮。因此，在進行實際的語文教學活動的過程中，加強對學生進行一定的閱讀教學已成為語文教師的一項重要任務。

二、學生閱讀能力對學生發(fā)展的幫助

要使得一篇文章寫出來之后能夠得到大家的認可，就必須在字里行間真正的含有作者的情感，一篇沒有情感的文字是無法打動觀眾的。而在進行實際閱讀的過程中，如果學生能夠具有更加優(yōu)秀的創(chuàng)新能力?？梢赃x擇一些較為出名的文章進行閱讀，使得學生在進行閱讀的過程中逐漸的帶入到文章內(nèi)部，跟隨著主人公的命運而產(chǎn)生一定的情感的共鳴。同時，那些大作家的表達方式也讓學生學到很多東西，使得學生在進行寫作的時候能夠借用人家的表達方式來進行寫作，使得自己的寫作水平也能逐漸得到提升。

例如，小學生對童話故事十分的感興趣，因此在進行課外閱讀的過程中，教師可以根據(jù)學生的喜好來選擇一些他們喜歡的題材，使得他們更加愿意參與到實際的閱讀分析的過程中。因此，教師可以以《白雪公主》作為例子來進行分析。首先，可以讓學生分析白雪公主以及小矮人是通過什么方式來表達自己的情感的，這可以使得學生真正的沉入到文章中，讓學生思考白雪公主在表達情感的方式，當學生真正的了解這種表達方式了，在今后進行自主的寫作過程中也能應用到自己的作文中。因此，可以試著讓學生對更多的人物進行分析，使得學生更加清楚情感表達的方式。

三、提升學生語文閱讀能力的方式

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡閱讀優(yōu)勢

教師在進行教學的過程中應該根據(jù)自身的教學經(jīng)驗對學生進行一定的指導，通過目前較為發(fā)達的網(wǎng)絡體系來開拓學生自身的閱讀愛好。從使用方面來講，網(wǎng)絡閱讀比紙質(zhì)書的閱讀更加簡單，并且網(wǎng)絡閱讀能夠?qū)ζ湮淖滞ㄟ^圖片進行輔助解釋，使得學生能夠在進行實際閱讀的過程中真正的感受到閱讀的快樂。在進行網(wǎng)絡閱讀之前，教師應該指導學生明確對其實際瀏覽的目的，并且根據(jù)其實際的閱讀目標來確定需要查找的文獻。對于其主要閱讀目標無關(guān)的信息進行忽略，使得學生能夠更加迅速地找到其需要的文章。另外，通過網(wǎng)絡進行閱讀避免了購買紙質(zhì)書的費用，使得學生的閱讀面更加廣。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

為了使得教師的實際教學效果更好，教師應該在課堂上多注重與學生之間進行更加頻繁的交流。根據(jù)筆者的了解發(fā)現(xiàn)，當前很多教師主要注重對學生進行理論知識的講解，而對學生的理解程度并不關(guān)心，這就會使得學生的學習興趣較差，很難養(yǎng)成主動學習的習慣。在進行課外閱讀的過程中，由于其中有很多的情節(jié)都能夠引起學生的共鳴，因此需要盡可能的調(diào)動學生的學習的積極性，在進行講課的過程中與學生就課文中的內(nèi)容進行一定的探討，使其參與到教學的過程中，這將極大的調(diào)動學生的寫作的積極性。也使得學生對實際的語文閱讀教學有較大的積極性，教師可以將自己的閱讀過程中的有趣的事情與學生進行分享。由于在進行閱讀的過程中，不同的學生的閱讀內(nèi)容不同，因此為了使得學生將自己的閱讀所得到的心得與其他的同學進行分享，因此教師可以組織一個閱讀的分享會，使得學生在這個過程中向其他的同學介紹自己讀的書，以及自己在讀書過程中的體會。。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力是一個漫長而復雜的過程，需要教師按照一定的步驟逐漸深入。教師不僅要傳授給學生有效的閱讀方法和閱讀技巧，更重要的是要引導學生掌握適合自身實際情況的閱讀方法。

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