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        小學(xué)美術(shù)與剪紙藝術(shù)的融合分析

        2019-10-21 23:42:59李文衛(wèi)
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)

        李文衛(wèi)

        摘 要:在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),這就需要在課堂教學(xué)中融入多樣化的藝術(shù)形式。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中融入剪紙藝術(shù),有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及興趣。本文先就小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入剪紙藝術(shù)的重要性以及現(xiàn)狀加以闡述,然后詳細(xì)探究融合的策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);剪紙藝術(shù);融合現(xiàn)狀

        教育改革的深化開展中,要充分注重提高小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量水平,通過融入剪紙藝術(shù),將傳統(tǒng)文化內(nèi)容和美術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來,這就能對創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容以及提高學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。

        一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入剪紙藝術(shù)的重要性及現(xiàn)狀

        (一)小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入剪紙藝術(shù)的重要性

        剪紙藝術(shù)是民間傳統(tǒng)藝術(shù)類型,有著比較豐富的題材,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用豐富多彩的剪紙藝術(shù),有助于傳承保護(hù)傳統(tǒng)文化。再者,剪紙藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合,有助于提高學(xué)生美術(shù)技能以及實(shí)踐操作能力。剪紙教學(xué)的開展,是讓學(xué)生在動手實(shí)踐當(dāng)中掌握相應(yīng)技能,提高學(xué)生動手能力,所以,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有積極的意義。另外,在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中融入剪紙藝術(shù),也能有助于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,從整體上提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。

        (二)小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀

        在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,剪紙藝術(shù)的融入過程還存在著一些不足之處,體現(xiàn)在幾個(gè)方面:

        首先,對于低年級的學(xué)生來說,剪紙教學(xué)活動的開展有一定安全隱患,剪紙操作當(dāng)中所使用的剪刀以及刻刀等,都是比較容易對學(xué)生造成傷害的工具,如果在教學(xué)中沒有在安全方面加強(qiáng)管理,這就對學(xué)生的身體會造成安全威脅。

        再者,美術(shù)教學(xué)中對剪紙藝術(shù)的融入中,學(xué)生在參與的積極性以及興趣比較缺乏,這是影響剪紙藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素。美術(shù)剪紙教學(xué)中對學(xué)生的情感教育以及藝術(shù)教育的培養(yǎng)沒有加強(qiáng)重視,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。另外就是由于受到教學(xué)觀念的因素影響,對剪紙教學(xué)的重視度不夠,這就會影響實(shí)際教學(xué)活動開展效果。

        二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入剪紙藝術(shù)的策略實(shí)施

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對剪紙藝術(shù)的融入,要注重策略的科學(xué)實(shí)施,這就需要從多方面加強(qiáng)重視:

        其一,深化剪紙藝術(shù)融入的觀念。素質(zhì)教育的實(shí)施過程中,小學(xué)美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程,就需要在美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容上不斷豐富,積極樹立剪紙藝術(shù)教學(xué)的理念,讓剪紙藝術(shù)和美術(shù)課程教學(xué)緊密的融合起來,這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及操作能力。剪紙教學(xué)通過多樣化方法應(yīng)用,這就比較有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,對提高整體美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著促進(jìn)作用。

        其二,提高教師教學(xué)能力水平。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中對剪紙藝術(shù)的融入,要想提高剪紙教學(xué)的整體質(zhì)量,教師自身有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)能力,對剪紙藝術(shù)有豐富的教學(xué)知識。所以這就要求小學(xué)美術(shù)教師在日常學(xué)習(xí)過程中,梳理好剪紙文化,不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng),能深入的了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史以及文化背景。對于不同年齡段的學(xué)生開展剪紙教學(xué)活動的時(shí)候,側(cè)重點(diǎn)是不同的,這就要求能夠做好教學(xué)研究工作,將剪紙藝術(shù)能和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容緊密的融合起來,只有提高自身的剪紙藝術(shù)教學(xué)的能力素質(zhì),才能為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙技能和知識提供保障。

        其三,注重豐富剪紙教學(xué)的資源。提高美術(shù)剪紙教學(xué)的整體質(zhì)量水平,這就需要不斷的豐富剪紙的教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙知識技能提供資源上的支持。小學(xué)階段的學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解不多,具體的教學(xué)中就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性和興趣為基礎(chǔ),這樣才能真正的有助于學(xué)生主動參與到剪紙活動當(dāng)中去。而豐富剪紙教學(xué)的資源就成為重中之重。由于剪紙藝術(shù)的類型比較多樣化,剪紙的風(fēng)格也不同,所以剪紙的資源就比較豐富,需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,能結(jié)合區(qū)域性風(fēng)格,選擇學(xué)生比較熟悉的剪紙類型,如:將燈籠畫剪紙以及年畫剪紙等資源引入到教學(xué)活動當(dāng)中去,讓學(xué)生自主的選擇,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就有著積極作用。

        其四,剪紙藝術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用。提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中剪紙教學(xué)的質(zhì)量和效率,這就需要在剪紙的教學(xué)方法創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視,能有效提高剪紙教學(xué)的實(shí)踐能力。教學(xué)中將剪紙知識以及技能讓學(xué)生學(xué)習(xí),剪紙方法的應(yīng)用中可通過游戲法以及故事法等方式,為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙知識創(chuàng)造寬松的氛圍,并要讓學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識到剪紙知識技能學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí),就可通過折疊以及剪紙方式的運(yùn)用,將基礎(chǔ)性的剪紙語言如月牙紋以及云紋等加以科學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生掌握剪紙的基本方法,發(fā)揮學(xué)生的想象力參與到剪紙藝術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中去。

        三、結(jié)束語

        總之,小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中融入剪紙藝術(shù),是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),也是對我國的剪紙藝術(shù)文化傳承保護(hù)的重要舉措。只有在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中注重從創(chuàng)新角度出發(fā),提高教學(xué)質(zhì)量,就能為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙知識打下基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳國珍.淺談剪紙藝術(shù)教學(xué)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2017(03):45-46.

        [2] 許燕.剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)策略研究[J].成才之路,2017(11):58-59.

        [3] 高云琴.剪紙藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的多元化作用[J].甘肅教育,2017(21):17-18.

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