張景敏

摘 要：隨著信息化社會的快速發(fā)展，越來越多的目光開始關注信息技術學科的課堂教學，小學作為學生學習教育階段的“黃金期”，培養(yǎng)學生信息技術的能力和運用是當前教學的重點之一，那么，如何開展有效的小學信息技術學科的課堂教學的問題，始終是困擾教師的一個難題，因此，針對這一問題，本文作者結合自身多年教學實踐經驗，對小學信息技術學科的有效教學展開研究。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;有效教學

新課標指出，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有處理信息和應用信息的能力，因此，在教學實踐中，教師應根據課標的任務和教學目標培養(yǎng)和發(fā)展學生的信息技術的能力，然而，在部分地區(qū)的課堂教學中，依然存在學生學不會、聽不懂的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，主要是教學方法的使用不當造成的，因此，本文從激發(fā)學習熱情、提升學習質量、增強實踐能力三個方面，對小學信息技術的課堂教學有效性進行分析探究。

一、加強課堂互動，激發(fā)學生學習熱情

課堂互動是有效教學開展的關鍵之一，有效的課堂互動，不僅引導學生參與到教學中來，提升課堂學習的氛圍，還能激發(fā)學生對課堂知識的學習熱情，使學生主動的開展學習，提升課堂學習的積極性，因此，在教學實踐中，教師應結合教學內容，加強課堂教學的互動交流，引導學生課堂學習的方向，激發(fā)學生課堂學習的興趣，有利于課堂教學的順利開展，從而達到有效教學的課堂效果。

例如：在“手機拍照記成長”的教學中，考慮到教學內容是手機拍照，但學生不可能把手機帶到學校課堂，所以，本節(jié)課將實操技能，轉化為知識性學習，通過學習拍照技巧和欣賞點評照片，提高學生的拍照水平和欣賞能力，首先，我與學生進行對話討論，引導學生學習方向，如：同學們用過手機拍照嗎？說一說，怎樣用手機拍出清晰的照片？，學生聽到問題后，相互之間展開討論，總結出采光和聚焦是手機拍照中最基本的亮相技能，然后，我向學生展示手機拍照的功能和作用，最后，我隨手將課堂情況通過手機進行拍攝，并利用多媒體投影的方法，將圖片展示給學生，共同討論照片中所存在問題，通過學生熟悉的場景和實例導入，明確學習任務，從而激發(fā)學生的學習熱情。

二、構建課堂環(huán)境，提升學生學習質量

信息技術是一門與實際生活密切相關的學科，它廣泛應用于日常生活的方方面面，幫助和提升人們的生活質量和工作效率，所以，運用生活化的信息案例，有助于提升學生對信息技術學習的興趣和課堂學習的質量，因此，在教學實踐中，教師應把握學科特性，積極構建課堂教學環(huán)境，運用生活化教學的形式，調動學生學習興趣，并結合課堂知識解決實際問題，從而提升學生課堂學習的質量，促進學生素質教育的發(fā)展。

例如：在“家庭衛(wèi)生大掃除”的教學中，這一節(jié)主要講解掃地機器人和擦窗機器人的基本功能與工作原理，讓學生了解人工智能技術在生活中的其他應用，激發(fā)學生對人工智能技術的熱愛和探索欲望，為了加深學生對人工智能技術的了解，我利用多媒體教學的方式，將課件中四個智能技術的生活應用的漫畫向學生展示，讓學生從家庭衛(wèi)生入手，總體感知生活中人工智能的應用，以及給生活帶來的影響，通過漫畫的展示，學生對掃地機器人和擦窗機器人有一個大體的認識，也通過對智能家居的認識，激發(fā)學生對智能家居的學習欲望，從而順利的導入新知的教學，在新知的教授中，讓學生通過視頻短片對掃地機器人、擦窗機器人進行思考和設計，如：掃地機器人如何躲避障礙物，又如何設計避障傳感器的障礙距離，擦窗機器人如何進行斷電處理，怎樣檢測邊角等問題，從而提升學生課堂學習的質量和效果。

三、設立課堂問題，增強學生實踐能力

課堂問題的設立是有效教學的重點之一，它不僅幫助學生鞏固課堂學習的知識，還提升學生對問題的探究能力，因此，在教學實踐中，教師應把握教學內容，合理設置課堂問題，幫助學生鞏固課堂知識，從而提升課堂教學的效果，此外，問題還應緊密聯(lián)系實際，將日常生活的案例優(yōu)化設計后，向學生提出問題，從而增強學生的實踐能力。

例如：在“增添文字增魅力”的教學中，考慮到學生已初步掌握畫圖的基本技巧，能綜合利用工具繪制圖畫，為了鞏固學生對畫圖工具的使用能力，增強學生運用信息技術知識的實踐能力，我將事前準備好的圖片向學生進行展示，如：班級春游、校園、科技館等，讓學生通過觀察思考，展開對事物的想想，設計文字內容使畫面主題更加突出、意境更豐富。通過對熟悉的畫面進行修飾，幫助學生加深對技能的運用程度，從而增強學生動手實踐的能力。

總之，信息技術教學的有效開展，不僅可以激發(fā)學生對學習信息技術的興趣，還在內容和技能使用方面得到有效的提升，進而促進學生應用信息技術的能力發(fā)展，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎，此外，有效的教學開展，還幫助教師在教學過程中，可以時刻了解學生學習動態(tài)，及時對教學內容和環(huán)節(jié)進行調整，使學生保持高效的學習狀態(tài)，從而提升課堂教學的質量。

參考文獻：

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