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        初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“糾錯能力”的方法

        2019-10-21 12:04:27吳濱峰
        大東方 2019年8期
        關(guān)鍵詞:解題能力初中數(shù)學(xué)

        吳濱峰

        摘 要:在知識服務(wù)于社會發(fā)展的環(huán)境背景之下,國家越來越注重對教育水平和教學(xué)質(zhì)量的有效提升,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當中,有效地培養(yǎng)學(xué)生解題糾錯能力是十分重要的,其不僅能夠幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)對相關(guān)知識的有效掌握,還能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)對邏輯思維的有效架構(gòu),應(yīng)該對其給予足夠重視,鑒于此,本文主要針對初中數(shù)學(xué)解題中培養(yǎng)學(xué)生糾錯能力的方法進行相關(guān)淺析,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);解題能力;糾錯能力

        前言

        在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們不能發(fā)現(xiàn),初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的邏輯思維能力和洞察能力以及抽象思維都要求比較高,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當中。急需要具備完善的知識結(jié)構(gòu),并能夠具備良好的羅輯思維以及對知識的運用能力,才能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)問題的有效解決,而能力的培養(yǎng),能夠幫助學(xué)生準確的識別出問題的存在,并能夠?qū)崿F(xiàn)對其有效的改善,使得教學(xué)的有效性顯著增強,作為教育人員,我們應(yīng)該對其給予足夠重視。

        1 善于用詢問的語氣

        在實際的教學(xué)過程當中,教師要想提升學(xué)生的糾錯能力,就應(yīng)該適當?shù)慕o學(xué)生一種對知識質(zhì)疑的態(tài)度,為此,教師在教學(xué)過程當中,不應(yīng)該用一種嚴格和標準的語氣對相關(guān)的問題給予其敘述性的概括,其應(yīng)該對自己的闡述常常提升一種疑問的語氣,讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑,在不斷質(zhì)疑思考的過程當中,學(xué)生的邏輯思維也能夠得到有效訓(xùn)練,而且在深入的問題的思考過程當中的問題的理解也會加強,這樣能夠在一定程度上更能夠幫助學(xué)生準備的準確的識別其中的相關(guān)問題,便于其對相關(guān)問題的深入思考。

        2 加強對解題步驟的深入講解

        在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當中,其中涉及到很多大題的講解,教師在這個過程當中,要想培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力,那么就應(yīng)該將正確的方法給予全面的灌輸,為此,教師在教學(xué)過程當中,應(yīng)該注重對傳統(tǒng)解題方法的精準講解,讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€解題思路有一個準確的把握,這樣在遇到問題時才能夠游刃有余,得心應(yīng)手,進而對問題進行深入的思考,并對相關(guān)的錯誤問題給予有效的認知,實現(xiàn)對相關(guān)問題有效掌握,與此同時,為了強化這種教學(xué)的效果,教師可以在講解完經(jīng)典的例題之后,運用一些相關(guān)有聯(lián)系的輔助練習(xí)題,幫助學(xué)生實現(xiàn)這種。解題能力的有效提升,學(xué)生的解題能力提升的過程也是糾錯能力不斷提升的過程。

        3 加強對解題技巧和解題方法訓(xùn)練

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中,針對于同一道題有不同和多種解決問題的方法,教師要避免學(xué)生認為學(xué)習(xí)的解決問題的方法僅僅局限于一種,那么有必要將學(xué)生的更多問題解決方法給予更多啟迪,從多角度讓學(xué)生能夠?qū)栴}給予更為深刻和全面地看待,這樣期待問題思考的過程當中,才不會過于武斷的認為提相關(guān)的問題是出現(xiàn)問題的,這樣學(xué)生才能夠更好地認識到如何去有效應(yīng)用問題,而且不同的解決方法,雖然在解決途徑上會有一定的差異,但是其實很多問題和思考的過程當中還能夠具有一定的交集,完善學(xué)生的思維網(wǎng)絡(luò),這對于其能力的提升也是具有重要意義的。

        4 強化思維導(dǎo)圖的運用

        思維導(dǎo)圖的模式能夠幫助學(xué)生夠構(gòu)建完整的知識體系,在講解數(shù)學(xué)知識的過程當中,學(xué)生必須具備完善的技術(shù)支持,為此,教師在這個過程當中應(yīng)該多運用思維導(dǎo)圖的模式,讓學(xué)生對于整個知識的相關(guān)知識及有效的串聯(lián),只有這樣在思考問題的時候才不會過于局限,或者過于僵化,實現(xiàn)對相關(guān)知識的一種系統(tǒng)性和全面性的記憶和掌握。例如教師在講解導(dǎo)數(shù)的意義的時候,教師要能夠?qū)ο嚓P(guān)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用對于結(jié)合象限的知識,并結(jié)合斜率的知識對相關(guān)問題進行拓展,這樣才能夠?qū)?dǎo)師的性質(zhì)及與進步深化,便于學(xué)生從多個角度去對問題進行探索,使得學(xué)生能夠建立在完整的知識邏輯基礎(chǔ)之上,實現(xiàn)這問題的有效解決,也實現(xiàn)良好的糾錯。

        5 加強對易錯點的有效掌握

        在初中數(shù)學(xué)的過程當中,教師應(yīng)該結(jié)合其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)常識,以及對相關(guān)知識的特點給予深入的挖掘,對教材中的內(nèi)容給予準確的構(gòu)建,而且在教學(xué)過程當中才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常會出現(xiàn)哪些問題,那么教師就應(yīng)該在這方面給予認真的研究。并在教學(xué)過程當中再講到相關(guān)知識點時,對學(xué)生給予認真的糾錯,讓學(xué)生能夠本身具有對相關(guān)問題關(guān)鍵點進行有效的防范,這樣的解決問題的過程當中,才能夠?qū)Υ私o予認真的標記和著重的關(guān)注,進而使得其減少錯誤的機率,例如在學(xué)習(xí)空間直角坐標系的過程當中,很多學(xué)生對于很多對角線和直線之間的長度和角度容易產(chǎn)生誤解,這樣就會直接影響其對面積和體積的結(jié)果,為此,教師應(yīng)該加強對學(xué)生各個關(guān)鍵點的解題技巧的培養(yǎng),并告訴學(xué)生如何有效地避開這些易錯點,這樣能夠幫助學(xué)生更好地去看待問題,實現(xiàn)這問題的有效掌握。

        結(jié)語

        綜上所述,初中數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,糾錯能力也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素,我們應(yīng)該對其給予足夠重視,為此,我們需要對教學(xué)方法,教學(xué)策略給予不斷的完善和優(yōu)化,有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,確實在一定程度上為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]區(qū)麗芬.初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2018(24):138.

        [2]陳彥伯.基于中考試題分析下的數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2017.

        [3]劉紅杏,劉君.例談波利亞“怎樣解題表”在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(01):134.

        (作者單位:福建省泉州市北峰中學(xué))

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